2020 Atölyeler

Atölye Adı

Atölye İlgili Bilim Dalı / Atölye Konusu

Atölye Amacı / Atölye Özeti

Etkinlik Bilgileri

Altın Oran. Matematiğin Ve Sanatın Doğada Yansıması.

Matematik Ve Sanat / Altın Oran Nedir?

Amaç:Matematik Ve Sanatın Doğaya Nasıl Yansıdığını Katılımcıların Görebilmesi Hedeflenmektedir.
Özet:Fizik Yasalarını Doğada Görebilmek Bu Kadar Rahatken İnsanlar Matematiğin Doğadaki Yansımalarını Görmekte Zorlanırlar. Bunun Nedeni Matematiğin Soyut Temellere Sahip Olması Ve Doğadaki İzlerini Görebilmek İçin Biraz Daha Detaya İnebilmek Gerekliliğidir. Altın Oran Aslında Matematiğin Doğaya Bir Yansıması Olarak Da Düşünülebilir. Dağdaki Bir Çok Canlı Ve Cansız Varlıkta Altın Oran Yasasını Görebilmek Mümkündür. Katılımcıların Bu Konuda Bilgi Sahibi Olması Sağlanacaktır.

Hedef Kitle:10 Yaş Ve Üstü
Yöntem:Anlatım Ve Görsel Örnekler
Uygulama Planı:Projeksiyon Cihazı İle Sunum Yapılır. Hazırlanan Görsel Örnekler Üzerinde Anlatımlar Yapılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:20 Dakika
Tekrar Sayısı:Etkinlik Süresince Her Saat Başı

Takı Yapım Atölyesi

El Sanatları / Doğal Taşlar Kullanarak Takı Yapımı

Amaç:Doğanın İnsanlara Hediyesi Olan Doğal Renkli Taşların Tanıtılması Ve Bu Taşları Birleştirilerek Takı Tasarımlarının Yapılması. Projeye Katılan Gruba El Sanatları, Form Ve Kompozisyon Becerilerinin Kazandırılması.
Özet:Katılımcılara Kullanılacak Malzemeler Hakkında Bilgi Verilir Ve Bu Malzemeleri Uygun Kombinasyonlarla Birleştirilmeleri Sağlanır.

Hedef Kitle:8 - 16 Yaş Aralığı
Yöntem:Anlatım Ve Uygulama
Uygulama Planı:Katılımcılara Kullanılacak Materyal Ve Malzemeler Hakkında Bilgi Verilir. Malzemeler Dağıtılır Ve Görevli Kişilerle Birlikte Parçalar Birleştirilerek Takı Formları Oluşturulur.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:40 Dakika
Tekrar Sayısı:2

Kâğıt Bardakta Su Kaynatmak

Fizik, Isı / Isı İletimi Ve Isı İletimi, Isı Akışı

Amaç:Isı İletimi Ve Isı İletiminin Kâğıdın Yanmamasını Nasıl Sağladığının Deneysel Olarak Gözlemlenmesi. Etkinlik Kapsamında Öğrencilerin Isı Sıcaklık İlişkisini Ve Isı İletimi Konularında Bilgi Sahibi Olmaları Amaçlanmaktadır.
Özet:Isı Ve Sıcaklık Nedir, Isının Nasıl İletildiği İle İlgili Gerekli Bilgiler Öğrencilerin Fen Ve Teknoloji Ders Müfredatları İçeriğine Uygun Olarak Görsel İçerikle Desteklenmiş Olarak Anlatılacaktır.

Hedef Kitle:9-70 Yaş Arası
Yöntem:Uygulama Ve Gösteri
Uygulama Planı:Isı Ve Sıcaklık Nedir, Isının Nasıl İletildiği İle İlgili Gerekli Bilgiler Öğrencilerin Fen Ve Teknoloji Ders Müfredatları İçeriğine Uygun Olarak Görsel İçerikle Desteklenmiş Olarak Anlatılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:20 Dk
Tekrar Sayısı:8

Küçük Mühendisler Atölyesi

Fizik, Mekanik / Temel Fizik Bilgisi Ve Basit Makinaların Kullanımı

Amaç:Çocuklarda Analitik Düşünme Becerilerini Geliştirme, Takım Çalışmalarına Uyum Sağlayabilme Ve Sosyal Gelişim, Gerçek Hayata Teoriyi Uygulama Becerisini Edindirme, Hayal Gücünü Yaratıcılığı İle Birleştirebilme, Hem Sonuç Hem De Süreç Odaklı Düşünebilmeleri Amaçlanmaktadır.
Özet:8- 10 Yaş Grubu Çocuklara Basit Makineler Hakkında Bilgi Verilecek Ve Ellerindeki Ekipmanlarla Bir Düzenek Yapmaları İstenecek, Konuyla İlgili Bir Problem Sorularak Bu Problemin Çözümünü Uygulamalı Yapmaları İstenecek. Her Bir Ekipmanın Başında Dört Öğrenci Çalışacak. On Parça Ekipmanla, Toplam Bir Atölyede Kırk Öğrenci Aktivite Yapmış Olacak

Hedef Kitle:6-70 Yaş Arası
Yöntem:Uygulama, Aktif Etkinlik
Uygulama Planı:Katılımcılara Basit Makineler Hakkında Bilgi Verilecek Ve Öğrencilere Verilecek Sabit Makara, Hareketli Makara, Palanga, Eğik Düzlem İle Kuvvet Kazancının En Fazla Olduğu Basit Makina Düzeneğinin Bulunması İstenecek. Bütün Materyaller Gaziantep Üniversitesi Fizik Mühendisliği Bölümü Mekanik Lab Ekipmanlarından Kullanılacakatır. Konuyla İlgili Bir Problem Sorularak Bu Problemin Çözümünü Uygulamalı Yapmaları İstenecek. Her Bir Ekipmanın Başında Dört Öğrenci Çalışacak. On Parça Ekipmanla, Toplam Bir Atölyede Elli Öğrenci Aktivite Yapmış Olacak. Basit Makinaların Enerji İle Olan İlşikileri Öğrencilere Uygulamalı Olarak Gösterilecektir. Ayrıntılı Etkinlik Planı (Etkinliğin Nasıl Gerçekleştirileceği, Ayrıntılı Süreç Ve Uygulama Planı Vb.): 8-10 Yaş Arası Çocuklarla Bir Günlük Etkinlikte 5 Adet Atölye Düzenlenecektir. Böylelikle Günlük 200 Öğrenciye Ulaşılması Hedeflenmektedir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:5 Kişilik Gruplar
Uygulama Süresi:30 Dk
Tekrar Sayısı:6

Kayaçları Tanıyalım

Coğrafya / Kayaç Ve Mşneral Tanımlama

Amaç:Yerkağunu Oluşturan Kayaç Ve Minerallerin Oluşum Ortamları Ve Sınıflandırması Hakkında Bilgi Edinmek
Özet:İlk Ve Ortaöğretim Öğrencileri Çevresinde Gördükleri Kayaç Ve Mineralleri Tanır Ve Oluşum Ortamları Hakkında Yorum Yapabilir.

Hedef Kitle:İlk Ve Ortaöğretim Öğrencileri
Yöntem:Kayaçlar Sınıflandırılarak Sergilenerek Tanıtılması.
Uygulama Planı:Kayaçlar Sınıflandırılarak Sergilenir. Kayaç Olulumları Hakkında Teknik Bilgi Verilir. El Örnekleri Üzerinden Kayaç Ve Mineral Tanımaya Yönelik Örnekler Verilerek S-Uygulama Sonlandırılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15-20
Uygulama Süresi:20 Dk
Tekrar Sayısı:Günde 4 Kez

Basit Elektrik Motoru Uygulamaları Ve Dönen Minik Balerin

Fizik, Mühendislik / Elektrik Alan, Manyetik Alan, Elektromanyetik Alanlar, Elektrik Motorları

Amaç:Kolay Bulunabilen Malzemelerle Elektrik Motoru Tasarlayarak Öğrencilere Ve Diğer Katılımcılara Elektrik Motorlarının Çalışma Prensibini Anlatmak Ve Tasarlanan Elektrik Motorunun Farklı Görsellerle Çalışmasını İzlemek.
Özet:Atölyede, Kolay Bulunabilen Çeşitli Malzemeler Yardımıyla Bir Elektrik Motoru Yapılacak Ve Farklı Görseller Kullanılarak Bu Elektrik Motorunun Nasıl Hareket Ettiği Öğrencilere Ve Diğer Katılımcılara Gösterilecektir.

Hedef Kitle:İlk Ve Orta Öğretim Kurumları Ve Konuyla İlgilenen Herkes.
Yöntem:Öncelikle Elektrik Alan, Manyetik Alan, Elektromanyetizma Ve Elektrik Motorlarının Çalışma Prensibi İle Günlük Hayatımızdaki Uygulama Yerleri İle İlgili Katılımcılar Bilgilendirildikten Sonra Mevcut Malzemelerle Elektrik Motoru Yapımı Ve Uygulamaları Kısmına Geçilecektir.
Uygulama Planı:Etkinliğe Katılanlar 3 Kişilik Gruplara Ayrılır. Her Bir Gruba Konu İle İlgili Etkinlik Yöntemi Anlatılır. Deney İle İlgili Malzemeler Grup Elemanlarına Dağıtılır. Grup Üyelerine Deney Malzemelerinden Biri Olan Bakır Tele Nasıl Şekil Verecekleri Anlatılır. Örnek Olarak Bakır Telden Kalp Ve Balerin Yapımı Gösterilir. Katılımcılardan Kendilerine Verilen Bakır Teli İstedikleri Şekle Çevirmeleri İstenir. Kalem Pilin Bir Ucuna Mıknatıs Yerleştirilir. Kalem Pilin Boş Ucuna Şekil Verilen Bakır Tel Yerleştirilir Ve Farklı Şekiller Verilen Bakır Pilin Dönmesi Gözlenir. Balerin Benzeri Şekillendirilen Bakır Tel Pil Üzerinde Dönerken Dans Ediyormuş İzlenimi Vererek Katılımcılara Keyifli Dakikalar Yaşatacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:3
Uygulama Süresi:25
Tekrar Sayısı:12

Nanoteknoloji Ve Günlük Hayat

Fen Bilimleri / Doğadan Esinlenerek Geliştirilen Ürünlerin Yapısında Yer Alan Nanoteknolojik Kavramlar Ve Özellikleri

Amaç:Öğrencilerin, Su Sevmeyen Yüzeyler (Kumaş, Kara Lahana, Kum Gibi), Fotokromatik Cam Vb. Malzemeleri Kullanarak Yapılacak Etkinliklerde Nanoteknolojinin Doğadan Nasıl Etkilenildiğini Ve Altında Yatan Bilimsel Gerçekleri Eğlenceli Bir Şekilde Öğrenmelerini Sağlamak
Özet:Ucuz Ve Erişilebilir Malzemeler Kullanılarak Yapılacak Bu Atölyedeki Etkinlikler, Temel Nanoteknoloji Kavramlarının Doğadan Esinlenerek Nasıl Uygulanabilir Olduğunu Göstermeyi Hedeflemiştir. Bu Amaçla Atölye İçerisinde İki Farklı Etkinlik Gerçekleştirilecektir. Bu Etkinlikler: Su Sevmeyen Yüzeyler Ve Işığın Dalga Boyu İle Rengi Değişen Gözlük Camı İle Yapılacak Etkinliklerdir. Bu Etkinliklerde Sırasıyla Islanma, Su İticiliği Ve Optik Soğurma Konuları Ele Alınacaktır.

Hedef Kitle:Lise Öğrencileri (9-12. Sınıflar)
Yöntem:Gösterim
Uygulama Planı:Su Sevmeyen Yüzeyleri İncelemek İçin Yapılacak Etkinlik İçin, Kumaş Parçaları, Kum Ve Karalahana Masaya Dağıtılır. Katılımcılar, Atölye Lideri Ve Rehberin Gerçekleştireceği Etkinliği Takip Eder Ve Tekrarlarlar. Bunun İçin Bu Yüzeylere Su Vb. Sıvılar Damlatılarak Davranışları İncelenecektir. Geliştirilen Bu Ürünlerin Doğadaki Hangi Canlılardan Etkilenerek Üretildikleri Ve Altlarındaki Fizik Ve Nanoteknoloji Kavramları Poster/Sunu İle Yansıtılarak Açıklanacaktır. Işığın Dalga Boyu İle Renk Değişimi Gösteren Gözlükler Masaya Dağıtılır. Katılımcılar, Atölye Lideri Ve Rehberin Gerçekleştireceği Etkinliği Takip Eder Ve Tekrarlarlar. Bunun İçin Bu Yüzeylere Farklı Işık Dalga Boylarında Işık Uygulanarak Davranışları İncelenecektir. Geliştirilen Bu Ürünlerin Doğadaki Hangi Canlılardan Etkilenerek Üretildikleri Ve Altlarındaki Fizik Ve Nanoteknoloji Kavramları Poster/Sunu İle Yansıtılarak Açıklanacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:2 ( 25 Eylül Günü Gün Sabah Ve Öğleden Sonra)

Eğri Uzay Atölyesi

Fizik / Eğri Uzaylar, Kara Delikler, Beyaz Delikler, Solucan Delikleri

Amaç:Eğri Uzayda Bir Cismin Hareketini, Karadelik, Beyazdelik Ve Solucan Deliği Kavramlarını Öğretmek
Özet:Atölye, Çeşitli Metaryeller Yardımıyla Bir Uzay Geometrisi Oluşturularak Bu Uzay İçerisinde Maddenin Uzayın Geometrisini Nasıl Değiştirdiği, Değişen Bu Geometride Maddenin Nasıl Hareket Ettiği, Karadelik Civarında Ve İçinde Nasıl Olaylar Meydana Geldiği, Bir Solucan Deliğinin Nasıl Oluştuğu Görsel Olarak Yapılmaya Çalışılacaktır.

Hedef Kitle:Orta Öğretim Kurumlar Ve İlgi Duyan Herkes.
Yöntem:Öncelikle Eğri Uzaylar, Karadelikler, Beyaz Delikler Ve Solucan Delikleri İle İlgili Kuramsal Bilgilendirme Yapıldıktan Sonra Bu Kavramlar Deneysel Benzetme Yoluyla Atölye Çalışmasına Katılan Hedef Gruba Aktarılacaktır.
Uygulama Planı:5 Erli Gruplar Halinde Etkinliğe Katılacaklar Gruplandırılır. Her Bir Gruba Konu İle İlgili Kuramsal Bilgi Ve Deneyin Nasıl Yapılacağı Anlatılır. Deney İle İlgili Metaryeller Dağıtılıp 1. Aşamada Düz Bir Çarşaf Her Bir Yanından Gerilerek Düz Uzay Oluşturulması İstenir. Oluşan Bu Düz Uzay İçerisine Farklı Noktalara Çeşitli Küresel Nesneler Konularak Uzayı Nasıl Değiştirdiği Gözlemlenir. Küçük Bir Top Uzayın Bir Kenarından Rastgele Atılıp Bu Uzay İçerisinde Nasıl Hareket Ettiği Gözlemlenir. 2. Aşamada Farklı Bir Çarşaf İçerisinde Bir Oyuk Açılarak Temsili Bir Kara Delik Oluşturulur. Bir Top Yine Çarşaf Üzerinde Kara Delik Civarında Ve Kara Delik İçerisinden Geçirilerek Nasıl Bir Hareket Yaptığı Gözlenir. 3. Aşamada Farklı Uzun Bir Çarşafın İki Kenarına İki Oyuk Açılarak Temsili Kara Delik Ve Beyaz Delik Oluşturulup Bunların Nasıl Solucan Deliğine Dönüştüğü Gözlenir Ve Bu Durumda Bir Cismin Nasıl Hareket Ettiği Yine Bir Top Yardımıyla Belirlenir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:10

7'Den 77'Ye Üç Boyutlu Şekil Algısı

Matematik / Üç Boyutlu Geometrik Şekillerin Parçalanılıp, Birleştirilmesi.

Amaç:Bu Atötyenin Amacı Zihnimizde Canlandıramadığımız Üç Boyutlu Cisimlerin Nasıl Olduğunu, Hangi Parçalardan Oluşabileceğini Kavratabilmek. Bilinen Geometrik Cisimlerin El , Göz Ve Kordinasyon Beceresi İle Tümden Bütüne Birleştirilmesi.
Özet:Atölyede Önce Üç Boyutlu Geometrik Şekiller Olarak Verilen Yap Bozlar Etkinliğe Katılacak Öğrencilere Tanıtılacak. Daha Sonra Onlardan Bu Üç Boyutlu Yap-Bozların Parçalanıp Birleştirilmesi Beklenecek.

Hedef Kitle:7 Yaştan 77 Yaşa Kadar İlgili Her Bir Birey Hedef Kitlesidir.
Yöntem:Gösterip Yapma, Örnek Gösterme, Soru-Cevap Teknikleri Kullanılacaktır.
Uygulama Planı:Hedef Kitlesine, Etkinlikte Yer Alan Yap-Bozlar Önce Bütün Halinde Gösterilecek. Her Bir Yap-Boz Bir Kaç Parçadan Oluşuyor Ve Seviye Seviye Yap-Boz Şekilleri De Değişiyor.Etkinliğe Katılan Öğrenciler De Seviye Seviye İlerlemesi Bekleniyor.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:Her Bir Yap-Boz İçin Bir Kişi.
Uygulama Süresi:10-45 Dakika.
Tekrar Sayısı:Etkinlik Süresi Boyunca.

Petrol Temizleyici Gemi Ve Biyoplastik

Fen Bilimleri / Yenilenemez Enerji Kaynaklarından Olan Petrolün Sucul Ekosistem Etkilerine Değinilir. Biyoplastik Ve Petrol Farklılıkları Ele Alınır.

Amaç:Bu Yıl 16. Düzenlenen İstanbul Bienaline Başlığını Veren ‘’Yedinci Kıta’’ İle Paralel Olan Atölyemizde Amaç Petrol Ve Etkilerini Ele Almaktır. Bu Bağlamda Stem Etkinlikleri Kapsamında Sözü Öğrencilerin Yaratıcılığına Bırakarak, Onlardan Bir Gemi Tasarımı Yapmalarını İsteyeceğiz. Atölyemizi Sonlandırmadan İse Doğal Plastik Olan ‘’Biyoplastik’’ Yapacağız. Öğrenciler Biyoplastik Ve Çevredeki Çözünme Etkilerini Kavrayıp, Petrol Türevlerini Kullanmaya Daha Bilinçli Yaklaşmış Olacaktır.
Özet:1. Giriş: Tanışma Ve Güdüleyici Sorularla Atölyeye Başlanır. 2. Keşfetme: Çevre Kirlilikleri, Sucul Ekosistem Kirliliği Odak Olacak Şekilde Tartışılır. Ekosistem Kavramı Açıklanır. Atölye Materyalleri Tanıtılarak, Bir Gemi Oluşturacağımızdan Bahsedilir. 3. Açıklama: Yenilenebilir Ve Yenilenemez Enerji Kaynakları Açıklanır. 4. Derinleştirme: Sucul Ekosistem Canlılarının, Kirlilikten Etkilendiği Görseller Öğrenciler İle Paylaşılır. Konu Derinleştirilmesi Ve Bütünleştirilmesi Amacıyla, Biyoplastik Yapımıyla Atölye Tamamlanır. Biyoplastikler Tıp Ve Sağlık, Elektronik, Otomotiv, Kozmetik, Spor Ve Oyuncak Endüstrisi Gibi Birçok Alanda Kullanılmaktadır. Örneğin Tıp Ve Sağlık Alanında Biyolojik Olarak Parçalanma Özelliğine Sahip Dikişler, Kırık Kemiklerin Onarılması İçin Vücuda Yerleştirilen Vida Ya Da Çiviler, Tıkanan Ya Da Daralan Kalp Damarlarının Açılmasında Kullanılan Kalp Damar Stentleri İkinci Cerrahi Müdahale Zorunluğunu Ortadan Kaldırmaktadır.

Hedef Kitle:8 – 14 Yaş
Yöntem:İçeriği Sanatsal Faaliyetlerle Aktarılan Etkinlik, Gözlem, Atölye Çalışmaları, Grup Çalışmaları, Deneysel Çalışmalar, Gösteri Deneyi
Uygulama Planı:Stem Etkinliği Kapsamında Öğrencilerin Yaratıcılıkları Aktif Olacaktır. Farklı Materyalleri Farklı Şekilde Değerlendiren Öğrenciler, En Ufak Detayları Düşünüp Gemilerini Oluşturacaklardır. Malzeme Sınırlandırması Olmasının Özgünlüğe Etkisi Olduğunu Düşündüğümüzden, Atölyedeki Malzemeler Konusunda Öğrenciler Özgürdür. Her Öğrenci Gemisini Tamamladıktan Sonra Öğretmene Modelini Ve Fikirlerini Anlatacaktır. Bu Bağlamda Petrol Temizleme Haznesi(Yeri-Aparatı), Motor Ve Depo Gibi Detaylara Rastlanacağı Düşünülmektedir. Biyoplastik Üretim Sürecinde Isı Kullanımı Gerektiğinden, Öğretmen Riski En Aza İndirmek Amacıyla Bu Etkinliği Gösteri Deneyi Şeklinde İşlemiştir. Ancak Gösteri Deneyini Kendi Yapmamıştır. Atölyede Gönüllü Olan 2 Öğrenciyi Seçmiş Ve Güvenlik Önlemlerini Alıp (Önlük,Gözlük,Eldiven) Deneyi Onlara Yaptırmıştır. Plastik Maddelerin Doğada Çözünme Sürelerine Değinilmiştir. Biyoplastiklerin Bitkisel Kökenli Malzemelerle Üretildiği Ve Toprakta Çözünebildiği-Bu Sebeple Çevre Kirliliğini Azalttığı Öğretilmiştir. Öğretmen Malzemeleri Ve Neden Kullandığını Açıklayarak, Biyoplastik Oluşturmak İçin Sözü Gönüllü Öğretmenlere Bırakmıştır. Öğrenciler(Gönüllü Öğretmenler) Birbirlerine Yardım Ederek Biyoplastik Oluşturmuşlardır. Bu Zaman Diliminde Diğer Öğrencilerin De Dikkatli Bir Şekilde Arkadaşlarını Gözlemleyecekleri Beklenmektedir. Oluşturulan Biyoplastik Alüminyum Üzerine Konularak, Soğumaya Bırakılacaktır. Öğrencilerin Biyoplastiği İncelemeyi-Dokunmayı İsteme Arzusuna Karşın, Öğretmen Öncesinden Biyoplastik Oluşturup, Hazır Hale Getirmiştir. Gösteri Deneyi Tamamlandıktan Sonra, Soğumuş Ve Kıvamını Almış Biyoplastik Öğrencilere İncelemeleri İçin Verilmiştir. Böylelikle Güdüleme Etkinliği İle Atölye Tamamlanacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:16 Kişi
Uygulama Süresi:90 Dakika
Tekrar Sayısı:3

Robotik Legolarla Çevreye Duyarlı Robot Tasarımı

Bilim Ve Bilgisayar Bilimleri / Öğrenciler İle Yenilenebilen Enerji Kaynaklarının Tasarımı Ve Kodlama Etkinlikleri Yapılması Planlanmaktadır.

Amaç:Öğrencilerin Enerji Kaynakları Hakkında Bilgi Sahibi Olmaları, Ardından Yenilenebilen Enerji Kaynaklarının Özellikleri Ve Kullanım Yerlerini Problem Çözme Süreci Temel Alınarak Fark Etmeleri Beklenmektedir. Yenilenebilen Enerji Kaynaklarının Tasarım Süreci Ve Kodlama Etkinliklerine Yer Verilerek Öğrencilerin Hem Psiko Motor Hemde Algoritmik Düşünme Becerilerinin Desteklenmesi Hedeflenmektedir.
Özet:Saat Başlarında Başlayacak Atölyelere Alınan Öğrenci Kayıtları İle Etkinlik Grupları Oluşturulacaktır. Derse Teknolojinin Gelişimi Ve Çevreye Duyarlı Enerji Kaynakları Hakkında Bilgilendirmeler Ve Konuyla İlgili Verilen Problem Durumlarının Çözümünden Sonra Lego Robotları Yardımıyla Enerji Kaynağı Tasarımı Ve Kodlanması Şeklinde Gerçekleştirilecektir.

Hedef Kitle:41426
Yöntem:Bilişsel Düşünme Ve Psiko-Motor Beceri
Uygulama Planı:Öğrenciler Yapılacak Atölyelere Alınan Kayıt Saatlerinde Masalara Grup Olarak Yerleşirler. Teknolojinin Gelişimi Ve Hayatımızda Kullandığımız Enerji Kaynakları Hakkında Bilgiler Verilerek Ön Bilgileri Ölçülür. Daha Sonra Çevreye Duyarlı Enerji Kaynakları Hakkında Bilgilendir Yapılır Ve Önceki Bilgileri İle Yeni Bilgilerini Birleştirmeleri Beklenir. Transfer Süreci Olarak Yeni Bilgilerini Dağıtılan Legolar Yardımı İle Yenilenebilen Enerji Kaynağı Tasarımı Ve Kodlanması Şeklinde Atölye Gerçekleştirilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:12
Uygulama Süresi:35-40 Dk
Tekrar Sayısı:8

Stem İle Katapult (Mancınık) Yapımı

Fen Bilimleri, Matematik, Mühendislik / Bu Çalışmada, Disiplinler Arası Bir Yaklaşım Esas Alındığı Stem’Le, Verilen Malzemelerle Katapult (Mancınık) Yapılmasıdır.

Amaç:Bu Atölyede Öğrencilerin, Hareket Eden Varlıkları Gözlemleyerek Varlıkların Hareket Özelliklerini İfade Edebilmeleri, İtme Ve Çekmenin Bir Kuvvet Olduğunu Deneyerek Keşfetmeleri, Kuvvet Ve Hareket Bilgilerinden Yola Çıkarak İlkel Fırlatma Araçlarının Çalışma Prensibi İle İlgili Bilgi Edinmeleri, Temel Geometrik Şekil Ve Cisimleri Kullanarak Farklı Mancınık Modelleri Tasarlamaları Amaçlanmaktadır.
Özet:Atölyede Öğrencilerin Stem İle Katapult (Mancınık) Tasarlamaları Ve Tasarımlarını Verilen Malzemeleri Kullanarak Yapmaları Hedeflenmektedir. Hedefe Ulaşma Sürecinde, İtme Ve Çekme Kuvveti, Hareket Gibi Fen Bilimlerine Ait Konuların Öğretiminde, Matematik Ve Mühendislik Bilgilerinden De Yararlanılarak, Potansiyel Enerjinin Kinetik Enerjiye Dönüşümünün İncelenebileceği Bir Katapult (Mancınık) Düzeneği Tasarlanacaktır.

Hedef Kitle:3. Sınıf Öğrencileri, 4. Sınıf Öğrencileri, 5. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:Atölye Çalışmaları
Uygulama Planı:Öğrencilere, “Çevremizde Hareket Eden Varlıklar Hangileridir?, “Biz Bu Barlıklarla Nasıl Bir Etkileşim Halindeyiz?” Soruları Sorulur. Etkinlikte, Temel Olarak İtme Ve Çekme Kuvvetinin Uygulanacağı Bir Fırlatma Aracının Tasarlanacağı Belirtilir. Katapult (Mancınık) Hakkında Öğrencilerin Ön Bilgileri Yoklandıktan Sonra, Genel Bir Bilgi Verilerek, Basit Bir Mancınığın Nasıl Yapılabileceği Konusunda Beyin Fırtınası Yapılır. Daha Sonra Öğrenciler 2 Kişiden Oluşan Gruplara Ayrılarak Her Gruba Etkinlikte Kullanılacak Malzemeler Verilir Ve Tasarımlarını Yapmaları İstenir. Farklı Tasarımdaki Mancınıklar İncelenerek Karşılaştırılır Ve Test Edilir. Yapılan Mancınıkların Cisimler Üzerindeki Etkisi İncelenir. Geliştirilen Mancınıklarla Bir Nesneyi En Uzağa Fırlatma Yarışması Yapılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:6-8 Kişi
Uygulama Süresi:60 Dk
Tekrar Sayısı:Bir Günde 3-4 Kez

Çıplak Gözle Ve Teleskopla Gökyüzü Gözlemi

Astronomi, Fizik / Gökyüzünde Gördüğümüz Ay, Gezegenler, Yıldızlar,Ve Takım Yıldızlarının Öncelikle Çıplak Gözle Gözlenerek Tanıtılması Ardından Gözlenebilir Durumdaki Gezegenlerin Teleskop Yardımıyla Yakından İncelenmesi

Amaç:Ay, Gezegenler, Yıldızlar, Takım Yıldızları Gibi Çıplak Gözle Görülebilen Bazı Gök Cisimlerini Tanıtmak, Dünyanın Günlük Ve Yıllık Hareketleri Sonucunda Söz Konusu Bu Cisimlerinin Gökyüzünde Yerlerinin Nasıl Değiştiğini Kavratmak Ve Teleskop Kullanarak Bir Gök Cisminin Nasıl İnceleneceğini Öğretmektir.
Özet:Gökyüzünde Gördüğümüz Ay, Gezegenler, Yıldızlar,Ve Takım Yıldızlarının Öncelikle Çıplak Gözle Gözlenerek Tanıtılması Ardından Gözlenebilir Durumdaki Gezegenlerin Teleskop Yardımıyla Yakından İncelenmesi

Hedef Kitle:5,6,7. Sınıf Ortaokul Öğrencileri
Yöntem:Grup Halinde Gözlem Yöntemi Uygulanacaktır.
Uygulama Planı:1-Atölye Liderinin Rehberliğinde Açık Havada Gökyüzü Gözlemine Uygun Bir Ortama Gidilecektir. 2-Çıplak Gözle Görebildiğimiz Nesneler Uzun Menzilli Laser Yardımıyla Tanıtılacaktır. 3- Söz Konusu Nesnelerin Dünyanın Günlük Ve Yıllık Hareketleri Sonucunda Yerlerinin Nasıl Değiştiği Anlatılacaktır. 4- O Gün Ve Saatte Gözlenebilecek Gezegenlerden Bazılarını İncelemek Üzere Teleskop Kurulacaktır. 5- Teleskopla Gözlem Yapılarak İlgili Gezegen İncelenecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:40 Dk
Tekrar Sayısı:2

Akıl Ve Zeka Oyunları Yarışması 2

... / ...

Amaç:...
Özet:...

Hedef Kitle:...
Yöntem:...
Uygulama Planı:..
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:...
Uygulama Süresi:...
Tekrar Sayısı:...

Şevkatli Eğitmen

Rehberlik / Yargılar Ve Sınıf İçin De Öğretmenler Ve Öğrenci İlişkileri

Amaç:Sınıf İçinde Duygulara Yer Vermek Ve Her Öğrenciyi Fark Etmek, Onlarla Empati Kurabilmek Amaçlanmıştır.
Özet:Bağlantı Çemberiyle Başlanır. Çemberin Ortasına Duygu Kartları Yerleştirilir. Kim Oldukları, Nereden Geldikleri Gibi Sorular Üzerinden Bir Bağlantı Kurulur. Bu Gün Neler Yapılacağı Konusunda Kısaca Bir Bilgi Verilir. Öğretmenlere Çeşitli Kimlikler Verilir. Daha Sonra O Kimliklere Bürünmeleri İstenir. Yürütücünün Verdiği Yönergeler Doğrultusunda İleriye Doğru Adım Atmaları İstenir. En Sonunda Kimin Nerde Olduğu Üzerinde Tartışılır. 6’Ar Kişilik Gruplara Ayrılır. Öğretmenlerin Alınlarına Etiketler Yapıştırılır. Grup İçindeki Diğer Kişiler Karşılarındaki Kişilerin Etiketleri Üzerinden Davranışlar Ve Sözler Söyleyerek Onun Kim Olduğu Bulması Üzerine Çalışılır. En Sonun Da Kimin Ne Hissettiği Üzerine Çemberde Konuşulur.

Hedef Kitle:Öğretmenler
Yöntem:Yaratıcı Drama
Uygulama Planı:1. Tanışma Etkinliği 2. İleriye Doğru Adım At, Farkındalık Etkinliği 3. Etiketler Ve Yargılar Etkinliği
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:30
Uygulama Süresi:2 Saat
Tekrar Sayısı:Günde Bir Kez

Akıl Ve Zeka Oyunları Yarışması

... / ...

Amaç:...
Özet:...

Hedef Kitle:...
Yöntem:...
Uygulama Planı:..
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:...
Uygulama Süresi:...
Tekrar Sayısı:...

Etkinliklerle Fen Öğreniyoruz-2

Fen Bilimleri / Basit Malzemelerle Yapılacak Fen Etkinlikleri (Renk Çarkı Yapımı, Pan Flüt Yapımı)

Amaç:Öğrencilerin Basit Malzemelerle Yapılacak Çeşitli Etkinliklerle (Renk Çarkı Yapımı, Pan Flüt Yapımı) Feni Eğlenceli Bir Şekilde Öğrenmelerini Sağlamak.
Özet:Basit, Ucuz Ve Erişilebilir Malzemeler Kullanılarak Geliştirilebilecek Olan Bu Atölyedeki Etkinlikler, Fen Bilimlerinin Herkes Tarafından Ve Her Ortamda Kolaylıkla Uygulanabilir Olduğunu Ve Eğlenerek Fen Öğrenilebileceğini Göstermeyi Hedeflemiştir. Bu Amaçla Atölye İçerisinde Basit Malzemelerle İki Farklı Etkinlik Gerçekleştirilecektir. Bu Etkinlikler: Renk Çarkı Yapımı, Pan Flüt Yapımıdır. Bu Etkinliklerde Sırasıyla Renkler Ve Ses Kavramları Ele Alınacaktır.

Hedef Kitle:Ortaokul Öğrencileri (5-8. Sınıflar)
Yöntem:Araştırma-Sorgulamaya Dayalı Öğrenme
Uygulama Planı:Renk Çarkı Yapımı İçin Gereken Malzemeler Ve Materyaller Masalara Dağıtılır. Katılımcılar, Rehberlerin Gözetimi Ve Rehberliği İle Malzemeleri Kullanarak Bir Renk Çarkı Tasarlarlar. Bunun İçin Bir Beyaz Kağıttan Cd Büyüklüğünde Bir Daire Kesip Merkezini İşaretlenir. Daire Üzerinde Eşit Alanlı 14 Bölge Elde Edecek Şekilde Çizerek Bölünür. Daire Üzerindeki Bu Bölgeler Gökkuşağındaki Renk Sıralamasını Takip Ederek Bir Bölge Boyalı Bir Bölge Boş Olacak Şekilde Boyanır. Boyanan Daire Cd Üzerine Yapıştırılır. Bilye Cd’Nin Ortasındaki Delik Kısma Yapıştırılır. Bilyeden Tutarak Cd Bir Topaç Gibi Hızlıca Çevirilir. Gökkuşağının Renkleriyle Boyadığımız Cd Yeterince Hızlı Çevrildiğinde Üzerindeki Tüm Bu Renkler Bir Anda Bembeyaz Görünür. Bunun Nasıl Gerçekleştiği Katılımcılara Sorulur? Daha Sonra Renk Kavramı Kullanılarak Olay Açıklanır. Pan Flüt Yapımı İçin Gereken Malzemeler Ve Materyaller Masalara Dağıtılır. Katılımcılar, Rehberlerin Gözetimi Ve Rehberliği İle Malzemeleri Kullanarak Bir Pan Flüt Tasarlarlar. Pan Flüt Yapımı İçin, 7 Farklı Renkte Pipet Alınır. Birinci Pipet Kesmeden Bırakılır. Diğer Pipetler Her Biri Bir Önceki Pipetten 2 Cm Daha Kısa Olacak Şekilde Kesilir. Pipetler En Uzundan En Kısa Olana Doğru Üst Kısımları Hizalanacak Şekilde Yan Yana Sıralanır. Yan Yana Sıralanan Pipetler Bant İle Yapıştırılır. Flütün Yan Yana Hizalanan Ucundan Alt Dudağımızla Pipetlere Yavaşça Sırayla Üflenir. Uzun Pipetlerden Daha Kalın, Kısa Pipetlerden İse Daha İnce Ses Çıkar. Diğer Bir Deyişle, Pipetlerin Boyu Kısaldıkça Ses İncelir. Bunun Nasıl Gerçekleştiği Katılımcılara Sorulur? Daha Sonra Ses Kavramı Kullanılarak Olay Açıklanır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:12
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:1 ( 25 Eylül Ve 26 Eylül 2020 Olmak Üzere İki Ayrı Gün Öğleden Sonra Oturumlarında)

Etkinliklerle Fen Öğreniyoruz-1

Fen Bilimleri / Basit Malzemelerle Yapılacak Fen Etkinlikleri (Hovercraft Yapımı, Hacıyatmaz Yapımı)

Amaç:Öğrencilerin Basit Malzemelerle Yapılacak Çeşitli Etkinliklerle (Hovercraft Yapımı, Hacıyatmaz Yapımı) Feni Eğlenceli Bir Şekilde Öğrenmelerini Sağlamak.
Özet:Basit, Ucuz Ve Erişilebilir Malzemeler Kullanılarak Geliştirilebilecek Olan Bu Atölyedeki Etkinlikler, Fen Bilimlerinin Herkes Tarafından Ve Her Ortamda Kolaylıkla Uygulanabilir Olduğunu Ve Eğlenerek Fen Öğrenilebileceğini Göstermeyi Hedeflemiştir. Bu Amaçla Atölye İçerisinde Basit Malzemelerle İki Farklı Etkinlik Gerçekleştirilecektir. Bu Etkinlikler: Hoverkraft Yapımı, Hacıyatmaz Yapımıdır. Bu Etkinliklerde Sırasıyla Sürtünme Kuvveti Ve Ağırlık Merkezi Kavramları Ele Alınacaktır.

Hedef Kitle:Ortaokul Öğrencileri (5-8. Sınıflar)
Yöntem:Araştırma-Sorgulamaya Dayalı Öğrenme
Uygulama Planı:Hoverkraft Yapımı İçin Gereken Malzemeler Ve Materyaller Masalara Dağıtılır. Katılımcılar, Atölye Lideri Ve Rehberlerin Gözetimi Ve Rehberliği İle Malzemeleri Kullanarak Bir Hoverkraft Tasarlarlar. Bunun İçin Bir Plastik Sporcu İçeceği Kapağının Tabanını Cd’Nin Yazılı Yüzündeki Deliğin Tam Üstüne Gelecek Şekilde Kenarlarından Yapıştırmaları İstenir. Kapak Kapalı Konumda İken Balonu Şişirerek, Yapıştırılan Kapağın Ucuna Geçirirler. Cd Düz Bir Yüzeye Bırakılır. Sporcu İçeceği Kapağı Açıldığında Cd’Nin Zemin Üzerinde Balonun İçindeki Hava Boşalana Kadar Kayarak Hızla İlerlediği Gözlemlenir. Bunun Nasıl Gerçekleştiği Katılımcılara Sorulur? Daha Sonra Sürtünme Kuvveti Kavramı Kullanılarak Olay Açıklanır. Hacıyatmaz Yapımı İçin Gereken Malzemeler Ve Materyaller Masalara Dağıtılır. Katılımcılar, Rehberlerin Gözetimi Ve Rehberliği İle Malzemeleri Kullanarak Bir Hacıyatmaz Tasarlarlar. Pinpon Topu Maket Bıçağı İle İkiye Ayırıp Bir Yarısının İçine Bir Miktar Oyun Hamuru Yerleştirilir. Renkli Karton Taban Çapı Pinpon Topunun Çapına Denk Olacak Şekilde Rulo Yapıp Pinpon Topunun Üzerine Yapıştırılır. Renkli Kartona Çeşitli Süslemeler Yaparak Hacı Yatmaz Süslenir. Hacı Yatmazımız İterek Devrilmeye Çalışılır Ama Hacı Yatmaz Tekrar Doğrulur. Bunun Nasıl Gerçekleştiği Katılımcılara Sorulur? Daha Sonra Ağırlık Merkezi Kavramı Kullanılarak Olay Açıklanır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:12
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:1 ( 25 Eylül Ve 26 Eylül 2020 Olmak Üzere İki Ayrı Gün Sabah Oturumlarında)

Hücre Ve Dna

Biyoloji / Hücre Ve Dna

Amaç:Hücrenin İşleyişi Ve Dna Hakkında Bilgilendirme Ve Basit Deneyler Yapmak.
Özet:Hücrenin İşleyişi Ve Dna Hakkında Bilgilendirme Ve Basit Deneyler Yaparak Öğrenci İle Birlikte Dna Maketleri Yapılacaktır. Hücre Yapısı Ve İşleyişi İle İlgili Basit Deneyler Tasarlanacaktır.

Hedef Kitle:Tüm İlköğretim Kademelerindeki Öğrenciler
Yöntem:Dna Maketi Ve Hücre İle İlgili Osmoz, Difüzyon, Hücre Bölünmesi Deneylerinin Mikroskop Altında İncelenmesi
Uygulama Planı:Teknik Bilgiler Verildikten Sonra Deneyler Beraber Yapılır. Dna Maket Örnekleri Gösterilerek Öğrencilerin Kendileri Yapması Sağlanır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:30 Dk
Tekrar Sayısı:5Erli Gruplar Halinde Talep Olduğu Sürece Tekrar Edilecektir.

Kişisel Farkındalık Ve Empati Atölyesi

Eğitim Bilimleri/Psikolojik Danışmanlık Ve Rehberlik / Kişisel Farkındalık Kazandırma Ve Kişilerarası İlişkilerde Empati Becerilerinin Geliştirilmesi

Amaç:Öğretmenlerin Kendi Benliklerini Oluşturan Parçaları Keşfetmeleri Ve Öğrencilerine Yönelik Empati Becerilerini Geliştirebilmeleri
Özet:Atölye Kişisel Farkındalık Kazandırmaya Yönelik Egzersizler Ve Empati Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Roleplayler İçermektedir. Egzersizlerin Amacı Öğretmenlerin Kendi İçsel Dünyalarına Dönmelerini Teşvik Ederken Roleplay Etkinlikleri Kişilerarası İlişkilerde Empati Becerilerinin Kullanım Pratiğini Geliştirmektedir.

Hedef Kitle:Öğretmenler
Yöntem:Terapötik Kartlar İle Farkındalık Egzersizleri Ve Roleplayler
Uygulama Planı:Atölye Isınma Çalışması İle Başlar. İlk Egzersiz İçin Yönerge Verilir. Terapötik Kartlar Dağıtılır. Egzersiz Bitiminde Grup İçi Paylaşım Yapılır. Bir Sonraki Egzersize Geçilir. Aynı Şekilde Süreç Devam Eder. Empati Hakkında Teorik Bilgi Verilir. Empati Halkası Uygulaması Yapılır. Katılımcılar Kendi İçerisinde Roleplayler Yaparak Öğrendiklerini Deneme Fırsatı Bulurlar. Grup İçi Paylaşım Yapılır. Sonlandırma Yapılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:12
Uygulama Süresi:90 Dakika
Tekrar Sayısı:0

Yaratıcı Yazarlık

Eğitim Bilimleri Ve Türkçe Eğitimi / Seçilen Bir Konu Hakkında Hayal GüCüNü Kullanarak Ve Yazılı Anlatım Kurallarına Uygun Olarak ÖzgüN ÜRüNler Ortaya Konulması.

Amaç:Öğrencilerin Hayal Güçlerini Kullanarak Bir Konuyla İlgili Duygu Ve Düşüncelerini Yaratıcılığını Kullanarak Yazmalarını, Özgün Ürünler Ortaya Koymalarını Ve Düşüncelerini Çevresindekilere Rahat Bir Şekilde İfade Etmelerini Sağlamak.
Özet:Yaratıcı Yazma, Aslında Özgür Bir Şekilde Yazmaktır. Duygu, Düşünce Ve İzlenimlerini Hayal Gücünü Kullanarak İfade Etmeye Yarayan Bir Yazma Biçimidir. Yaratıcı Yazmada Amaç, Karşı Tarafa Bir Bilgi Vermek Değil, Onları Etkilemektir. Söz Konusu Bu Etkinin Oluşturulması İçin Olay Ve Durumlara İlişkin Farklı Bakış Açıları Geliştirilmesi Önemlidir. Atölye Kapsamında Da Öğrencilerin Hayal Güçlerini Kullanarak Bir Konu İle İlgili Duygu Ve Düşüncelerini İfade Etmeleri, Özgün Ürünler Ortaya Koymaları Hedeflenmektedir.

Hedef Kitle:2. Sınıf Öğrencileri, 3. Sınıf Öğrencileri Ve 4. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:Bir Konu İle İlgili Duygu Ve Düşüncelerin Yazım Kurallarına Uygun Olarak Akıcı Bir Biçimde İfade Edilmesi.
Uygulama Planı:Öğrencilerin Düşünme Ve Hayal Etme Kavramlarına Yönelik Görüşleri Alınır. Masallar Ve Masal Kahramanlarının Özellikleri Hakkında Konuşulur. Daha Sonra “Masallardaki Kahramanlar Acaba Günümüzde Yaşasaydı Nasıl Olurdu?”, “Neler Yaparlardı?” Vb. Sorularla Beyin Fırtınası Yapılır. Öğrencilerden Hayal Güçlerini Kullanarak Seçtikleri Masal Kahramanlarının Günümüzdeki Hallerini Betimleyerek Yazmaları Ve Yazılarının İstedikleri Bir Bölümünü Resmetmeleri İstenir. Etkinlik Sonrası Yapılan Çalışmaların Gruptakilerle Paylaşılması Sağlanır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:6-8 Kişi
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:Bir Günde 2-3 Defa

Akıl Yürütme-Mantık Kurma Faliyetleri

Matematik / Zekâ Oyunu Hakkında Bilgi Edinme Ve Akıl Yürütme-Mantık Muhakeme Becerilerini Öğretmek

Amaç:Zekâ Oyunları Dersinin Ve Etkinliklerinin Temeli Problem Çözme Odaklıdır. Problemi Sadece Sayılar Ve Şekillerle Değil Gerçek Hayat Materyalleri İle Kurgulayarak Öğrencilerin Problemleri Gerçek Dünya Sorunlarıyla Öznelleştirmeleri Sağlanmaktadır. Akıl Yürütme Becerisinin Kazanılabilmesi Bu Etkinliğin Temel Amacıdır. Mantığa Dayalı Fikirler Üretme, Kendi Düşüncelerini Düzgün İfade Etme, Bir Problemi Analiz Ederken Tecrübelerini Kullanma Hedeflenmiştir.
Özet:Günlük Hayatta Karşılaşılan Problemlere Strateji Belirleyerek, Mantık Kurarak Yaklaşmak.Matematiği Günlük Hayatta Kullandırarak, Sevdirerek Öğretmek.

Hedef Kitle:4., 5., 6. 7. Sınıflar
Yöntem:Oyun Becerilerini Gösterek Yaptırmak, Soru-Cevap, Uygulama.
Uygulama Planı:Atölye Lideri Etkinliğin İlk 10 Dakikasında Katılımcılara Zekâ Oyunu Kavramı Ve Çeşitleri, Zekâ Oyunları İle Kazanılan Beceriler Ve Zekâ Oyunlarının Faydalarını Öğrenmeleri İçin Bir Sunum Yapar.Daha Sonra Akıl Yürütme Ve İşlem Oyunları Grubundan Farklı Düzeyde Zekâ Oyunları Olan Sudoku, Kendoku, Kakuro, Abc Bağlama, Apartmanlar Ve Sihirli Piramitler Ve Rush-Hour- Ball Oyunları İle Tanışmaları Amaçlanmaktadır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:Her Bir Oyun Bir Kişi İle Oynanır. İki Kişi İle Oynanan Oyunlar Da Eklenir.
Uygulama Süresi:10 Dakika
Tekrar Sayısı:Etkinlik Süresi Boyunca

Robotlarla Tanışalım

Robotik, Yazılım, Bilişim Teknolojileri / Robotlar Ve Basit Robotik Kodlama, Hareketler

Amaç:: İlkokul Ve Orta Okul Öğrencilerinin Robotlar İle Tanışmaları Sağlanarak Onların Robotların Mühendislik, Mekanik Ve Yazılım İle Görevleri Yerine Getirdiklerini Öğrenmeleri Sağlanacaktır. Ayrıca 7.Sınıf Öğrencilerinin Müfredatında Yer Alan Enerji Konusunu Eğlenceli Bir Şekilde Öğrenilmesi Amaçlanmıştır.
Özet:Öğrenciler 5 Er Kişilik Gruplar Halinde 2 Ye Bölünecek. 1.Grup Yapı Mühendislik Ekibi 2. Grup İse Programcı Bilgisayar Mühendisleri Olacaktır. 2 Set İçin Yapılan Planlama Her 5 Kişilik Bir Öğrenci Grubuna 1 Robot Seti Düşecektir. İleri Mühendis Ekibi Mekanik Olarak Kendilerine Dağıtılan Kılavuzlar İle Robotu 42 Adımda Oluşturacaktır. Bu Aşamada Kendilerine 2 Rehber Yardım Edecektir. Programcı Bilgisayar Mühendisleri İse Linux Dilinde Yazılmış Olan Ve Komut Bloglarını Taşıyarak Programı Yazabilmeyi Atölye Lideri Ve 1 Rehber Sayesinde Öğrenecekler Ve Yazdıkları Programı Ev3 Cihazlarına Aktarmayı Öğrenecekler.

Hedef Kitle:10-70 Yaş Arası
Yöntem:Aktif Katılım Ve Gösteri
Uygulama Planı:Öğrenciler 5 Er Kişilik Gruplar Halinde 2 Ye Bölünecek. 1.Grup Yapı Mühendislik Ekibi 2. Grup İse Programcı Bilgisayar Mühendisleri Olacaktır. 2 Set İçin Öğrenciler 5 Er Kişilik Gruplar Halinde 2 Ye Bölünecek. 1.Grup Yapı Mühendislik Ekibi 2. Grup İse Programcı Bilgisayar Mühendisleri Olacaktır. 2 Set İçin Yapılan Planlama Her 5 Kişilik Bir Öğrenci Grubuna 1 Robot Seti Düşecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:6

Üstümüze Uzaydan Yağan Parçacıkları Görelim

Parçacıklar, Nükleer Fizik / Parçacıklar Ve Parçacık Almaçları (Detektörler)

Amaç:Etkinlik Kapsamında Öğrencileri Yaşadığımız Evrenin Doğuşu, Gök Adaları, Yıldızlar Ve Gezegenlerin Oluşumları Hakkındaki Mevcut Bilgiler Verilerek Tüm Bu Oluşum Evrelerinde Madde Ve Maddenin Temel Yapı Taşları Olan Atom Altı Parçacıklar Anlatılacak Ve Bu Parçacıklardan Uzaydan Sürekli Olarak Dünyaya Gelen Radyasyonlar Anlatılıp Bunların Nasıl Görülebilecekleri Hakkında Bilgi Sahibi Olmaları Ve Basit Bir Parçacık Almacı Yapımını Öğrenmeleri Amaçlanmaktadır.
Özet:Yaşadığımız Evrenin Doğuşu, Gök Adaları, Yıldızlar Ve Gezegenlerin Oluşumları Hakkındaki Mevcut Bilgiler Verilerek Tüm Bu Oluşum Evrelerinde Madde Ve Maddenin Temel Yapı Taşları Olan Atom Altı Parçacıklar Anlatılacak Ve Bu Parçacıklardan Uzaydan Sürekli Olarak Dünyaya Gelen Radyasyonlar Anlatılıp Bunların Atmosferde Oluşturdukları İkincil Parçacıklar (Müon’Lar), Bu Parçacıkların Temel Özellikleri Ve Nasıl Görülebilecekleri Ve Detektörler Hakkında Bilgi Verilecek Ve Basit Bir Parçacık Almacı Yapımı İçin Neler Gerekebileceği Sorulacaktır.

Hedef Kitle:12-70 Yaş Arası
Yöntem:Aktivite Ve Gösteri
Uygulama Planı:Parçacıklar (Müon’Lar) Ve Detektörler Hakkında Verilen Temel Bilgiler Işığında Katılımcı Öğrencilerin Kendilerine Verilecek Konserve Kavanozlarına Süngerleri Yerleştirerek Rehberler Yardımı İle Diğer İşlemleri Tamamlayıp Yeterli Şartları Oluşturularak Parçacıkları (Müon) Gözlemlemeleri Sağlanacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:20 Dk
Tekrar Sayısı:10

Güneş Saati Ve Takımyıldız Dürbünü

Astronomi / Güneş Günü Ve Zaman Kavramını, Yıldızlar, Takımyıldızlar Ve Mitolojilerini Kavratmak.

Amaç:Gökyüzünün Tanınması, Güneşin Gün İçindeki Hareketinin Anlaşılması, Güneşin Yıl İçerisinde Farklı Konumlarda Olduğunu Bu Amaçla Güneş Saatinin İki Farklı Yüzünün Ve Güneş Saatinin Bir Pusula Olarak Nasıl Kullanılacağının Anlaşılması. Ayrıca Gökyüzünü Tanıtmak Ve Takımyıldızlarının Şekillerini Öğretmek.
Özet:Bu Atölye İki Kısımdan Oluşmaktadır. İlk Aşamada Güneş Saati Yapımı Hakkında Bilgi Verilecektir. Bu Etkinlikte Güneş’İn Gökyüzündeki Görünür Hareketi Anlatılacaktır. Yer’İn Dönme Ve Dolanma Hareketleri Sonucunda Meydana Gelen Görünür Hareketlerin Neleri Doğurduğu Anlatılacaktır. Bir Güneş Gününün Tanımı Yapılacaktır. Bu Hareket Sayesinde Zamanın Nasıl Bulanacağı Gösterilecektir. Ayrıca Güneş Saati Yardımıyla Yön Tayinin Nasıl Yapılacağı Uygulamalı Olarak Gösterilecektir. İkinci Aşamada İse Takımyıldız Dürbünü Yapılacaktır. Gökyüzünde Nasıl Bulutlara Bakarak Hayali Şekiller Oluşturuyorsak Eski İnsanlar Da Yıldızlara Bakarak Böyle Şekiller Hayal Etmişler. Zihnimizde Yıldızlar Arasında Çizgiler Çizip Bunları Birleştirerek Takımyıldız Dediğimiz Şekiller Oluşturabiliriz. Takımyıldızı Dürbünü Etkinliğinde Birden Fazla Takımyıldızının İzdüşüm Görüntüleri Karton Kasnaklar Üzerinde İğne Deliği İle Oluşturulacaktır. Daha Sonra Hazırlanacak Tüplerin Üzerine Takılan Kasnaklarla Takımyıldızı Dürbünü Oluşturulacaktır. Dürbün Işığa Tutulduğunda Takımyıldızının Şeklini Veren Yıldızların Simülasyonu Yapılacaktır. Etkinikte Takımyıldızlar Ve Gök Cisimleri Hakkında Bilgiler De Verilerek Gökyüzünün Tanıtımı Yapılacaktır.

Hedef Kitle:İlköğretim Öğrencileri.
Yöntem:Güneş Saati Yapımı Kitindeki Malzemeler Kullanılarak Güneş Saati Oluşturulur. Güneş Saatinin Gölge Oluşturan Parçasına Güneş Saatinin “Mili” Denir. Milin Kaide İle Yaptığı Açı Bulunduğunuz Enlem İle Aynı Olmalıdır. Bulunduğunuz Yerin Enlemini Bir Atlasa Bakarak Bulunur. Güneş Saatini Dışarı Çıkarıp Mil Kuzeye Dönük Olacak Şekilde Düz Bir Yüzeye Konulur. Takımyıldız Dürbünü Maketi Kurulur Ve Etkinlikte Takımyıldızlar Ve Gökcisimleri Hakkında Bilgiler Verilerek Gökyüzünün Tanıtımı Yapılır.
Uygulama Planı:Güneşin Gün İçindeki Hareketi Ve Takımyıldızlar Hakkında Bir Sunum Yapılacaktır. Ardından Güneş Saati Ve Takımyıldızlar Kiti Alınarak Katılımcılara Uygulamalı Olarak Maketleri Hazırlatılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:20 Dk
Tekrar Sayısı:30

Virüslerin Keşfi

Biyoloji / Virüslerin Yapısını Çocuk Ve Gençlere Somut Olarak Tanıtma

Amaç:Virüslerin Yapısını Farklı Materyaller Kullanarak Oluşturulan Çeşitli Modellerle Anlatmak.Ayrıca Yap Boz Modellerle Uygulamalı Olarak Göstermek.Bu Şekilde Bulaş Yollarını Etkin Bir Şekilde Kavratmak
Özet:Farklı Materyallerden Yapılmış Virüs Model Çeşitlerinin İncelenmesi Sağlanacaktır.Ayrıca Yap Boz Şeklinde İyice Kavranması İçin Uygulamalı Virüs Modelleri Oluşturulacaktır.

Hedef Kitle:İlk-Orta-Lise
Yöntem:Yapılan Modellerin Gösterimi-Anlatım-Yap Boz İle Uygulama
Uygulama Planı:Yapılmış Modellerle Virüs Yapısı Anlatılır.Yap Boz Materyellerle Virüs Modeli Yapılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:Etkinlik Süresince

Ağız Ve Diş Sağlığının Önemi Ve Bakımı

Diş Hekimliği / Ağız Ve Diş Sağlığının Önemi Ve Bakımı

Amaç:Etkinliğin Amacı Ağız Hijyeninin Önemini Öğretmek, Ağız Hijyeni Konusunda Bilgi Ve Beceri Kazandırmaktır.
Özet:Ağız Ve Diş Bakımı Sadece Güzel Görünen Beyaz Dişlere Sahip Olabilmek İçin Değil Aynı Zamanda Vücut Sağlığımızı İdame Ettirebilmek İçin Büyük Öneme Sahiptir. Ağzımız Sindirim Sisteminin İlk Basamağını Oluşturmaktadır. Vücudumuz İçin Gerekli Besinleri Sağlıklı Bir Şekilde Tüketebilmemiz İçin Sağlıklı Dişlere Ve Diş Etlerine Sahip Olmamız Gerekir. Ayrıca Sağlıksız Diş Ve Diş Etleri Sebebiyle Kötü Ağız Kokusuna Sahip Olmak, Çoğu Kişinin Sosyal Hayatını Olumsuz Etkileyen Bir Faktördür. Ağız Ve Diş Bakımı İçin En Temel Uygulama Günde En Az İki Defa Doğru Teknikle Diş Fırçalamadır. Bu Etkinlikte Doğru Ve Etkili Bir Şekilde Diş Fırçalama Konusunda Bilgilendirme Yapılır.

Hedef Kitle:Yaş Farkı Gözetmeksizin Tüm Mersin Halkı
Yöntem:Doğru Ve Etkili Bir Şekilde Dişlerin Nasıl Fırçalanacağı Eğiticiler Tarafından Bir Çene Maketi Üzerinde Uygulamalı Olarak Gösterilir Ve Öğrenim Rehberi Eşliğinde Her Katılımcının Maket Üzerinde Diş Fırçalama Uygulaması Yapması Sağlanır. Katılımcılardan Biri Maket Üzerinde Diş Fırçalarken Diğerleri De Öğrenim Rehberinden Doğru Sırada Yapıp Yapmadığını Kontrol Eder. Sonrasında Katılımcılara “Ağız Ve Diş Sağlığının Önemi Ve Bakımı” Hakkında Hazırlanan Broşürler Dağıtılır.
Uygulama Planı:Teorik Ve Teknik Bilgi Verilir, Materyaller Dağıtılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:42278
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:18

Biyologlar Nasıl Kurtulur?

Fen- Matematik-Mühendislik-Teknoloji / Mühendislik Tasarım Süreci/ Stem

Amaç:Bu Modülde Öğrencilerin Ağırlık Merkezi Ve Denge Konusu Yanında Belirli Ölçütlerle Dayanıklı Kule/Lerin Üretimi Gerçekleştirmesi Hedeflenmektedir. Öğrenciler Özellikle Basit Araç Gereçler Ve Atık Malzemeler Kullanarak Gerçekleştirecekleri Tasarımlarını Üretip, Test Ederek Değerlendirecek Lerdir.
Özet:Mühendislik Tasarım Süreci Kapsamında Öğrencilerin Fen Temelindeki Bir Konuyu Matematik Bilgileri İle Birleştirerek, Tasarımlar Üretmeleri Ve Mühendislik Temel Beceri Ve Sürecini Yaşamaları Hedeflenmektedir.

Hedef Kitle:İlkokul- Ortaokul
Yöntem:Mühendislik Tasarım Süreci- 5E Modeli
Uygulama Planı:Günlük Hayattan Bir Problem Tanımlanır. Problem İçin Araştırmalarla Birlikte Çözümler Üretilir. Üretilen Çözümler Arasından Belirlenen Ölçütlere Göre En Uygun Olanı Seçilir. Seçilen Çözüm İçin Dağıtılan Materyaller İle Üretim Gerçekleştirilir. Elde Edilen Ürün Belirlenen Kriterlere Göre Test Edilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:120 Dk
Tekrar Sayısı:2

Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Ve Radyasyon 2

Sağlık Bilimleri / Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Ve Radyasyon

Amaç:Sağlık Alanında Kullanılan Tıbbi Görüntüleme Tekniklerinin İnsan Üzerindeki Etkileri Konusunda Bilgilendirme.
Özet:Tıbbi Amaçlı Radyasyon Giderek Daha Fazla Kullanılmakta, Bu Da Doğalolarak, Radyasyonun Zararlı Etkileri İle İlgili Hastaların Kafasında Pek Çok Soru İşareti Oluşmasına Neden Olmaktadır. Bilgi Kirliliğinin Engellenmesi Adına, Konuyla İlgili Daha Detaylı Bilgiye Verilmeye Çalışılacaktır

Hedef Kitle:• - 5. Sınıf Öğrencileri • - 6. Sınıf Öğrencileri • - 7. Sınıf Öğrencileri • - 8. Sınıf Öğrencileri • - 9. Sınıf Öğrencileri • - 10. Sınıf Öğrencileri • - 11. Sınıf Öğrencileri • - 12. Sınıf Öğrencileri • - Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Yüz Yüze Ve Uygulama İle Gösterme
Uygulama Planı:Materyal Dağıtılır, Bilgi Verilir, Materyaller Üzerinde Uygulama Yapılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:100

Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Ve Radyasyon 1

Sağlık Bilimleri / Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Ve Radyasyon

Amaç:Sağlık Alanında Kullanılan Tıbbi Görüntüleme Tekniklerinin İnsan Üzerindeki Etkileri Konusunda Bilgilendirme.
Özet:Tıbbi Amaçlı Radyasyon Giderek Daha Fazla Kullanılmakta, Bu Da Doğalolarak, Radyasyonun Zararlı Etkileri İle İlgili Hastaların Kafasında Pek Çok Soru İşareti Oluşmasına Neden Olmaktadır. Bilgi Kirliliğinin Engellenmesi Adına, Konuyla İlgili Daha Detaylı Bilgiye Verilmeye Çalışılacaktır

Hedef Kitle:• - 5. Sınıf Öğrencileri • - 6. Sınıf Öğrencileri • - 7. Sınıf Öğrencileri • - 8. Sınıf Öğrencileri • - 9. Sınıf Öğrencileri • - 10. Sınıf Öğrencileri • - 11. Sınıf Öğrencileri • - 12. Sınıf Öğrencileri • - Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Yüz Yüze Ve Uygulama İle Gösterme
Uygulama Planı:Materyal Dağıtılır, Bilgi Verilir, Materyaller Üzerinde Uygulama Yapılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:100

Algo-Ritm/ Algo-Rithm

Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri/ Computer Science And İnstructional Technologies / Algoritma / Algorithm

Amaç:10-12 Yaş Öğrencilerinin Hesaplamalı Düşünmenin Alt Becerisi Olan Algoritmayı Ve Bilgisayarın Çalışma Mantığını Oyun Yoluyla Kavramaları, /10-12 Age Students Will Comprehend Working Logic Of The Computer And The Algorithm, Which İs The Sun-Skill Of Computational Thinking, Through Games
Özet:Öğrencilere Bilgisayarın Çalışma Mantığını Kavrayabilmeleri İçin Robot Oyunu Oynatılacak Ve Bilgisayarın Bu Mantıkla Çalıştığı Anlatılacak. Daha Sonra Öğrencilere Algoritma Oluşturmalarını Sağlayacak Oyunlar Oynatılacak Ve Algoritmayı Tanımlamaları İstenecek/Students Will Play The Robot Game, İnstructed By Workshop Leader, To Comprehend Computer Working System, And Then The Games That Will Enable Students To Create Algorithms Will Be Played And At Last They Will Be Asked To Define The Algorithm

#NAME?

Farklılıklarımız Ve Biz

Çocuk Gelişimi / Çocukların Farklı Özelliklere Sahip Olduğunu Benzerliklerden Hareketle Anlatabilmek

Amaç:Farklılıkların Zenginlik Olduğunu Çocuklara Anlatmak.
Özet:Etkinlik Üç Aşamalı Olarak Gerçekleştirilecektir. İlk Aşama, Yazı Tahtasının Karşısında Duran Bir Çocuğun Arkasında Farklı Çocuklar Sıraya Geçecek Ve En Arkadaki Çocuk Aklındaki Bir Nesneyi Önündeki Çocuğun Sırtına Çizecek Ve En Öndeki Çocuk İse Sırtına Çizileni Tahtaya Çizecektir. İkinci Aşama Renkli Kartonlara Elleri Çizmek Ve Üçüncü Aşama Aynı Sosis Balondan Farklı Figürler Yapmaktır.

Hedef Kitle:6-12 Yaş Arası Çocuklar
Yöntem:Uygulamalı Yöntem.
Uygulama Planı:Önce Yukarıda Bahsedilen İlk Aşama Gerçekleştirilecektir. Tahtaya Çizilen Şekiller Hakkında Konuşulacak, Çizimin Ne Kadar Farklılaştığı Üzerinde Durulacaktır. İkinci Aşamada Renkli Kartonlarda Çizilen Eller Birleştirilerek Eller Arası Farklılıklar Üzerinde Durulacaktır. Üçüncü Aşamada Şişirilmiş Balonlar Dağıtılacak Ve Öğrencilere Köpek Ve Kılıç Gibi Şekiller Yapmak Öğretilecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:6-8 Kişi
Uygulama Süresi:30-40 Dakika
Tekrar Sayısı:5

Çocuklar İçin Eleştirel Düşünme Temelli Felsefe

Eğitim Bilimleri / Çocuklar İçin Felsefe Ve Eleştirel Düşünme

Amaç:9-12 Yaş Grubu Çocukların Felsefe İle Birlikte Eleştirel Düşünme Becerilerini Geliştirme
Özet:Belirlenen Temalar Üzerinden Öğrencilere Sokratik Sorgulama Yöntemi İle Tartışma Yaptırılacak. Sonrasında Temaya Göre Ve Eleştirel Düşünme Becerilerini Göz Önünde Bulundurarak Etkinlik Düzenlenecek, Ürün Geliştirilecek

Hedef Kitle:9-12 Yaş Çocukları
Yöntem:Sokratik Sorgulama, Münazara, Beyin Fırtınası
Uygulama Planı:Belirlenen Tema Sokratik Sorgulama Yöntemi İle Tartıştırılır. Ardından Materyaller Dağıtılarak Etkinlik Yaptırılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:60 Dk
Tekrar Sayısı:3

Büyüleyici Şekiller - Akışkan Manyetikler (Ferro Fluid )

Malzeme / Nanoteknoloji / Fizik / Akışkan Manyetikler

Amaç:Akışkan Manyetik Deneyi İle Sıvı Halde Bulunan Ve Manyetik Alana Sahip Olan Maddelerin Nasıl Davranış Göstereceğinin Anlaşılması Sağlanacaktır.
Özet:• 50 Ml Lazer Yazıcı Toneri İle 30 Ml Sıvı Yağ Birbiriyle Karıştırılır. • Tonerin Manyetik Yüzeye Duyarlı Olması Nedeniyle Yapılan Karışım Manyetik Alana Sahip Olacak Ve Diğer Manyetik Alanlara Tepki Verebilecektir. Yağ Bazlı Olması Sayesinde De Su İçinde Parçalanmadan Bir Arada En Az Kopma İle Durabilecektir. • Hazırlan Karışım Farklı Oranlarda Beher İçine Damlatılır. • Elimizde Bulunan Farklı Tür (Kuvvetli) Mıknatıslar Sayesinde Farklı Görsel Şekiller Verilir Ve Sıvı İçindeki Hareketleri İncelenir. • Hazır Halde Satın Alınmış Olan Ferrofluid İle De Benzer Adımlar Tekrarlanarak Aradaki Fark Gözlemlenir.

Hedef Kitle:İlk / Orta / Lise
Yöntem:Deneysel / Etkileşimlik Uygulamalar / Gözlem
Uygulama Planı:• 50 Ml Lazer Yazıcı Toneri İle 30 Ml Sıvı Yağ Birbiriyle Karıştırılır. • Tonerin Manyetik Yüzeye Duyarlı Olması Nedeniyle Yapılan Karışım Manyetik Alana Sahip Olacak Ve Diğer Manyetik Alanlara Tepki Verebilecektir. Yağ Bazlı Olması Sayesinde De Su İçinde Parçalanmadan Bir Arada En Az Kopma İle Durabilecektir. • Hazırlan Karışım Farklı Oranlarda Beher İçine Damlatılır. • Elimizde Bulunan Farklı Tür (Kuvvetli) Mıknatıslar Sayesinde Farklı Görsel Şekiller Verilir Ve Sıvı İçindeki Hareketleri İncelenir. • Hazır Halde Satın Alınmış Olan Ferrofluid İle De Benzer Adımlar Tekrarlanarak Aradaki Fark Gözlemlenir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:30-50
Uygulama Süresi:43557
Tekrar Sayısı:Gün Boyu Aralıksız

Bir Sıvı Üzerinde Yürümek Mi? (Newtonsal Olmayan Akışkanlar)

Malzeme / Nanoteknoloji / Fizik / Kimya / Newton’Un Vizkozite Kanunu

Amaç:Newton’Un Vizkozite Kanununa Uymayan Akışkanların Anlaşılması.
Özet:Newtonian Akışkan, Uygulanan Kayma Gerilimi İle Oluşan Deformasyon Hızı (Kayma Hızı) Arasındaki İlişkinin Doğrusal Olduğu Akışkandır. Bu Yüzden Belirli Bir Sıcaklıkta Sabit Viskoziteleri Vardır. Newtonian Olmayan Akışkan İse Uygulanan Kayma Gerilimi İle Kayma Hızının Doğrusal Olarak Değişmediği Akışkandır. Bu Etkinlikte Vizkozite Kanununa Uymayan Akışkanları İnceleyeceğiz.

Hedef Kitle:İlk / Orta / Lise
Yöntem:Deneysel Uygulamalar / Etkileşimli Uygulama
Uygulama Planı:• Akvaryum İçerisine Belirli Bir Miktar Mısır Nişastası Koyulur. • Yavaş Yavaş Su İlave Edilmeye Başlanır Ve Mikser Yardımıyla Homojen Bir Karışım Elde Edilir. • Karışımın İstenilen Kıvama Gelip Gelmediği Kontrol Edilir, Gerek Görüldüğü Durumlarda Su Ve Mısır Nişastası İlavesine Devam Edilerek Karışım Karıştırılmaya Devam Edilir. • Karışımın Son Halini Almasına Yakın Gıda Boyası İlave Edilerek Karışım Renklendirilir. • Hazırlanan Karışımın Bir Kısmı Akvaryumda Bir Kısmı Da Hoparlör Üzerinde Koyularak (Titreşimdeki Durumunun Görülmesi İçin) Sergilenir. • Akvaryum İçindeki Karışım Kullanıcılarla Etkileşimli Olarak İncelenir Ve Akışkanın Vizkozitesi Kontrol Edilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:30-50
Uygulama Süresi:43557
Tekrar Sayısı:Gün Boyu Aralıksız

Gazete Atölyesi

Gazete / Temel Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi

Amaç:Lise Öğrencilerine Yönelik Temel Haber Yazma Ve Fotoğraf Çekiminin Öğretilmesi.
Özet:Lise Öğrencilerine Yönelik Temel Haber Yazma Ve Fotoğraf Çekiminin Öğretilmesi.

Hedef Kitle:Lise Öğrencileri
Yöntem:İlk 2 Saat Teorik Anlatım, 2 Saat De Uygulama Yaptırılması.
Uygulama Planı:İlk İki Saat Öğrencilere Haber Yazma Ve Fotoğraf Çekimi Öğretildikten Sonra Öğrencilerden 2 Saat İçinde Haber Yazmaları Ve Fotoğraf Çekmeleri Beklenecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:240 Dk.
Tekrar Sayısı:4

Gazetecilik Atölyesi

Gazetecilik / Gazetecilik Ve Fotoğraf Eğitimi

Amaç:Lise Öğrencilerine Yönelik Temel Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Vererek Geleceğe Yönelik Gazetecilik Mesleği Hakkında Farkındalık Oluşturmak
Özet:Lise Öğrencilerine Yönelik Temel Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Vererek Geleceğe Yönelik Gazetecilik Mesleği Hakkında Farkındalık Oluşturmak

Hedef Kitle:Lise Öğrencileri
Yöntem:2 Saatlik Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Verilmesinin Ardından Öğrencilere Haber Yazdırılacaktır
Uygulama Planı:2 Saatlik Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Verilmesinin Ardından Öğrencilere Haber Yazdırılacaktır. Öğrencilere Kalem Ve Kağıt Verilecektir. Fotoğraf Makinesi Olmaması Halinde Cep Telefonu İle Fotoğraf Çektirilecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:240 Dk
Tekrar Sayısı:4

Planetaryum Gösterimi

Astronomi / Gökyüzündeki Görünür Hareketler, Gökcisimlerinin Özellikleri, Evrenin Yapısı

Amaç:Tüm Kubbeye Görüntü Veren Planetaryum (Gökevi) Sistemiyle Uzayın Ve Gökyüzünün 3-Boyutlu Gibi Algılanan Bir Benzetimi Yapılarak Uzaydaki Uzaklık Ölçekleri, Evrendeki Yerimiz Ve Gökcisimlerinin Etkileşimlerinin Doğru Ve Etkin Biçimde Kavranmasını Sağlamak.
Özet:Planetaryumda Kullanılan Benzetim Yöntemi Sayesinde Gökyüzüne Baktığımızda Gözümüzle Gördüğümüz Ve Göremediğimiz Kainatın Derinliklerinde Var Olan Cisimlerin 3 Boyutlu Gibi Görünmelerini Sağlar. Kendi Güneş Sistemimizden Başlayarak; Gezegenler, Ay Ve Yer’İn Güneş Etrafındaki Konumları Ve Göreli Hareketlerini; Takımyıldızları – Mitolojik Şekillerini; Güney Ve Kuzey Yarıküreden Görülebilen Tüm Yıldızları; Galaksileri, Bulutsuları, Yıldız Kümelerini Ve Diğer Birçok Gökcismini; Uzay Yolculuğu, Zamanda Yolculuk, Güneş Ve Ay Tutulması Simulasyonu, Güneş Sistemi Simulasyonu Ve Uzayla İlgili Animasyonlar Film Formatında Gösterilir. Katılımcıların Hayal Güçlerinin Genişlemesine Yardımcı Olmakla Birlikte Evren Algılarında Yeni Bir Perspektif Kazanmaları Da Sağlanır. Bu Etkinlik İle Katılımcıların Uzaydaki Uzaklık Ölçekleri, Evrendeki Yerimiz Ve Gökcisimlerinin Etkileşimleri Gibi Kavramların Zihinlerinde Canlandırmalarına Yardımcı Olunur.

Hedef Kitle:İlköğretim Öğrencileri.

Yöntem:Mobil Planetaryumun Kapasitesinin Kısıtlı Olması Sebebiyle Öğrenciler Gruplar Halinde Eğitmen, Teknisyen Ve Yardımcı Personelin Yönlendirmesi İle Gösterime Alınacaktır. Film Gösterimi Sonunda, Konuyla İlgili Karşılıklı Soru-Cevap Oturumu İle Program Sonlandırılacaktır.

Uygulama Planı:Planetaryum Kubbe Şeklinde Tavana Sahip Bir Salonda Veya Çadırda, Özel Bir Dijital Projektor Sistemi Yardımıyla Yıldızlar, Gezegenler, Galaksiler Gibi Gökcisimlerini Ve Onların Uzay Boşluğundaki Hareketleri Yansıtılır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30 Dk

Tekrar Sayısı:10

Kristaller Nasıl Oluşur?

Jeoloji / Kayaçları Oluşturan Mineraller Ve Kristalleri Tanımak

Amaç:Doğalda Var Olan Minerallerin Ve Kayaçların Oluşum Mekanizmalarını Deneylerle Açıklamaktır.
Özet:Kristallerin Nasıl Oluştuğunu Öğrencilere Anlayabilmesi İçin, Doğanın Bunu Nasıl Gerçekleştirdiğini Bilmeleri Gerekir. Kayaçlar Arasından Akan Sular Bazı Mineral Maddeleri Çözündürerek Bunları Çözelti Halinde Taşıyabilir. Zamanla Çözeltideki Miktarı Artabilir Ve Sonunda Su, Bu Mineral Çözeltilerini Taşıyamayacak Duruma Gelebilir. Bu Durumda Çeşitli Mineraller Yeniden Kristalleşir Ve Kayaçların İçindeki Çatlaklarda Ya Da Boşluklarda Çökelir. Kuvars, Kalsit Ve Demir Piritleri Gibi Mineral Kristalleri Çoğu Kez Bu Yolla Çökelir.. Doğada Kristal Oluşturan Yüzlerce Madde Vardır. Bazı Kayaç Oluşum Süreçleri Sırasında Mineral Kristalleri De Oluşur. Dünya’Nın Derinliklerinde Bulunan Kızgın Ve Erimiş Kayaç Maddeleri Aslında Mineral Çözeltileridir. Magma Denen Bu Erimiş Madde Basıncın Etkisiyle Yer Kabuğunun Üst Kesimlerine Doğru Yükseldikçe Soğumaya Başlar. Magma Çok Yavaş Soğur Ve Sıcak Sıvı Halden Soğuk Katı Hale Dönüşürken Kristalleşir. Örneğin Granit Kayacı, Kristalleşmiş Kuvars, Feldispat Ve Mika Mineralleri İçerir. Milyonlarca Yıl Önce Granit, Erimiş Mineral Çözeltilerinden Oluşan Sıvı Bir Kütle Halindeydi. Bugün De Yerkabuğunun İç Kesimlerinde Erimiş Kayaç Kütleleri, Yani Magma Vardır

Hedef Kitle:9- 14 Yaş

Yöntem:Öğrencilere Doğadaki Makro Kristallerin Ve Kayaçların İçerisindeki Minerallerin Oluşumları Görsel Materyaller Kullanılarak Anlatılacak Ve Sonrasında Kristalleşmeyi Gözlemleye Bilecekleri Boraks Ve Su Çözeltisinden Deney Yaptırılacaktır.

Uygulama Planı:Kristal, Mineral Ve Kayaç Oluşumları Anlatan Tanımlar Yapılır. Kristal Mineral Ve Kayaç Örnekleri Gösterilir. Kristalleşmeyi Anlamları İçin Yapılacak Deneyin Teknik Bilgileri Verilir. Gerekli Malzemler Dağıtılır Ve Uygulama Yaptırılır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:40
Tekrar Sayısı:10

Mozaik Atölyesi

Mimarlık – Güzel Sanatlar / Mozaik Yapımı Anadolu Topraklarında Binlerce Yıllık Bir Gelenektir. Anadolu’Nun Doğusundan Batısına Hemen Her Bölgede Farklı Renkte, Küçük Taş Parçalarını Bir Araya Getirerek Bir Desen Veya Bir Tablo Oluşturmak Suretiyle Mozaikler Yapılmıştır. Zeugma’Daki Çingene Kızından, Efes’Teki Yamaç Evlerde Bulunan Mozaiklere Kadar Birçok Mozaik Bu Toprakların Eseridir. Bu Atölyenin Konusunu Mozaikler Oluşturmaktadır. Ancak Bizler Malzeme Olarak Taş Yerine Mutfakta Yemek Yapmakta Kullandığımız Kuru Bakliyat Ve Baharatları Kullanmayı Öneriyoruz. Atölyeye Katılan Minik Mozaikçilerle Birlikte Önce Deseni Tasarlayıp Ardından Da Deseni Mutfaktaki Malzemelerle Renklendireceğiz.

Amaç:Atölyenin Amacı İlkokul, Ortaokul Veya Lise Öğrencilerine Evde Her Gün Karşılaştıkları Kuru Bakliyat Ve Baharatların Renklerini Kullanarak Mozaik Yapımını Öğretmek, Bu Besinlerin Sadece Yenme Özellikleri Olmadığını, Onları Başka Alanlarda Da Rahatlıkla Kullanabileceğimizi Fark Ettirmektir.
Özet:Atölye En Fazla 10 Öğrenciyle Yapılmaktadır. Öncelikle Bu Öğrenciler Kayıt Yaptırmalıdır. Kayıt Yaptıran Öğrenciler Atölye Başlangıç Saatinde Atölyede Yerlerini Almalıdırlar. Katılımcılara Boş Bir A4 Kağıt Verilir. Üzerine Diledikleri Bir Deseni (Kuş, Araba, Çiçek V.B.) Kurşun Kalemle Silik Olarak Çizmeleri İstenir. Ardından Mozaik Çalışmasının Nasıl Yapılacağına Yönelik Bilgi Aktarımı Yapılır. Çizimin İçindeki Bölgeleri Farklı Renklerle Kaplamaları İçin Yapıştırıcı Ve Mozaik Malzemesi Olarak Kuru Bakliyat (Kırmızı Mercimek, Sarı Mercimek, Pirinç V.B.) İle Baharat (Hindistan Cevizi, Sumak, Nane V.B.) Verilir. Her Bir Bölgede Kaplama Tamamlandıktan Sonra Kağıdın Arkasına Mukavva İle Destek Yapılır. Ardından Çerçeve Boşluklarının Olduğu Yerlere De Beyaz Karton İle Paspartu Yapıştırılır.

Hedef Kitle:İlkokul, Ortaokul Ve Lise Öğrencileri
Yöntem:Yaparak Öğrenme
Uygulama Planı:Katılımcıların Kayıtları Alınır. Katılımcılara Boş Bir A4 Kağıdı Verilir. Üzerine Kurşun Kalemle Diledikleri Bir Deseni Çizmeleri İstenir. Ardından Mozaik Çalışmasının Nasıl Yapılacağına Yönelik Bilgi Aktarımı Yapılır. Çizimin İçindeki Bölgeleri Farklı Renklerle Kaplamaları İçin Yapıştırıcı Ve Mozaik Malzemesi Olarak Kuru Bakliyat İle Baharat Verilir. Her Bir Bölgede Kaplama Tamamlandıktan Sonra Kağıdın Arkasına Mukavva İle Destek Yapılır. Ardından Çerçeve Boşluklarının Olduğu Yerlere De Beyaz Karton İle Paspartu Yapıştırılır. Atölye Sonunda Katılımcılarla, Atölyede Öğrendikleri Bilgilere Yönelik Bir Sohbet Gerçekleştirilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:40 Dk
Tekrar Sayısı:Her Gün 6 Defa

Eski-Den Yap Atölyesi

Mimarlık-İç Mimarlık / Atık Malzemeleri (Oluklu Mukavva, Fon Kartonu, Gazete Kağıdı, Cam Şişe Gibi) Kullanarak Öğrencilere Ait İşlevsel Ürünler Üretmek

Amaç:Çevreye Zarar Vermeyen Veya Minimum Zarar Veren Atık Malzemelerin Yeniden Değerlendirilmesiyle, Öğrencinin Kullanabileceği İşlevsel Bir Kişisel Ürüne Dönüştürülmesiye, Katılımcılara Çevreye Duyarlılık Algısını Oluşturmak Ve Sürdürülebilirliği Sağlamak
Özet:Maket Malzemelerinden Arta Kalan Malzemelerin, İşlevsel Bir Ürüne Dönüştürülebilmesi İçin Öncelikle Sürdürülebilirlik Kavramları İle İlgili Bilgi Verilecek, Daha Sonra Belirlenen Atık Malzemelerle Katılımcılardan Kendilerinin Kullanabilecekleri Kişisel Ürünler Tasarlamaları İstenecektir. Katılımcılardan Çevreye En Az Zarar Veren Malzemeleri Kullanmaları Beklenecektir. Ortaya Çıkaracakları Ürünlerin İşlevsel Ve Kişiye Özel Olma Özelliği Taşıması Gerekmektedir.

Hedef Kitle:Mimarlık Ve İç Mimarlık Bölümü 1. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:Sunum, Maket Yapma
Uygulama Planı:Ortaya Çıkaracakları Ürünlerle İlgili Teknik Bilgi Verilir, Malzemeler Verilir, Katılımcılar Ürünlerini İki Boyutlu Olarak Tasarlarlar, Eskiz Çalışmaları Kontrol Edilir, İşleve Uygunluğu Ölçülür Ve Maket Yapılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:180 Dk
Tekrar Sayısı:2

Strategic Math Experience-2

Matematik / Lise Öğrencilerine Yönelik İçerisinde 4 Adet Akıl/ Strateji Oyununun Yer Aldığı Bir Deneyimleme Etkinliğidir. Etkinlikte Kullanılacak Akıl Oyunları Piyasada Yer Almayan Ve Öğrencilerce Bilinmeyen Oyunlardır. Bu Oyunlara Amaç Öğrencilerin Mantıksal Akıl Yürütme, Stratejik Düşünme, Olasılıksal Düşünme, Matematiksel Bakış Geliştirme Ve Zihinsel Sorgulama Yapma Becerilerinin Geliştirilmesi Hedeflenmektedir. Strategic Math Experience-2 İçerisinde Yer Alan Oyunlar Şunlardır 1-Quaterngon, 2-Con-Tac-Tix, 3-Cubnect Five, 4-Hnefatafl. Bu Oyunlara Ait Bilgiler Atölye Lideri Akademisyen Tarafından Derlenmiş, Türkçe Çevirisi Yapılmış Ve Ahşap Malzemeden Demo Üretimleri Yaptırılmıştır.

Amaç:Strategic Math Experience-2 De Amaç İçerisinde Yer Alan Oyunlar Aracılığı İle Lise Öğrencilerin Mantıksal Akıl Yürütme, Stratejik Düşünme, Olasılıksal Düşünme, Matematiksel Bakış Geliştirme Ve Zihinsel Sorgulama Yapma Becerilerinin Geliştirilmesine Destek Olmaktır. Oyunlar Öğrencilerin Eğlenerek, Odaklanarak Ve Varyasyonlu Düşünerek Plan Yapma, Sorgulama, Kazanma Kaybetme Stratejilerini Belirleme Ve Kullanma Eylemlerini Gerçekleştirmesine Olanak Sağlamaktadır. Belirlenen 4 Oyun Yardımı İle Öğrencilerin Yeni Akıl/Strateji Oyunlarını Tanıması Ve Bu Oyunlar Hakkında (Geliştiren Kişiler, Gelişim Süreci Vb,) Bilgi Edinmesini Sağlamak Bir Diğer Amaçtır. Öğrencilerin Oyunları Deneyimleyerek Sabırlı Ve Dikkatli Olmayı, Adil Şekilde Mücadele Etmeyi, Kazanma Ve Kaybetmeyi Benimsemeyi Ve Sağlıklı Şekilde İletişim Kurma Gibi Sosyal Becerileri De Kazanmaları Beklenmektedir.
Özet:Strategic Math Experience-2 Atölyesi Elemeye Dayalı Bir Yarışma Değildir. Atölyenin Amacı Olabildiğince Fazla Öğrencinin Atölyedeki 4 Oyunu Deneyimlemesini Sağlamaktır. Öğrenciler Rastgele Oluşturulacak İkili Gruplar Halinde Belirlenen Süre İçerisinde Karşılıklı Olarak Oyunları Oynarlar. Seçilen Bir İkili Grup İlk 3 Oyunu 3’Er Kez Dördüncü Oyunu İse 2’Kez Oynayacaktır. Atölyede Toplam 8 (4X2) Oyun Bulunduğu İçin Aynı Anda 8 Tane İkili Grup Yani 16 Öğrenci Seçilerek Oyunları Oynaması Sağlanacaktır.

Hedef Kitle:Lise Öğrencileri
Yöntem:Bireysel Katılım, Bolca Oyun Hamlesinin Deneyimlendiği İki Kişilik Gruplar Halinde Eğitmenler Eşliğinde Kısa Süreli Yarışma.
Uygulama Planı:Strategic Math Experience-2 Atölyesi Elemeye Dayalı Bir Yarışma Değildir. Atölyenin Amacı Olabildiğince Fazla Öğrencinin Seçilen 4 Oyunu Deneyimlemesini Sağlamaktır. Öğrenciler Rastgele Oluşturulacak İkili Gruplar Halinde Belirlenen Süre İçerisinde Karşılıklı Olarak Oyunları Oynarlar. Seçilen Bir İkili Grup İlk 3 Oyunu 3’Er Kez Dördüncü Oyunu İse 2’Kez Oynayacaktır. Atölyede Oynanması İçin Dört Oyundan İkişer Tane Olmak Üzere Toplam 16 Oyun Bulunacağı İçin Aynı Anda 4 Tane İkili Grup Seçilerek Toplam 16 Öğrencinin Oyunları Oynaması Sağlanacaktır. Atölye Alanında Belirlenen 4 Oyunun Her Birinden 3’Er Tane Bulunacaktır. Birer Oyun Öğrencilere Yarışma Öncesinde Oyunun Anlatılmasında, Diğer 2 Oyun İse Yarışmalar İçin Kullanılacaktır. Atölye Alanındaki Masalarda 4 Oyundan İkişer Tane Olmak Üzere Toplam 4 Oyun Bulunacaktır. 8 Oyunu Aynı Anda (İkili Gruplar Halinde) 16 Öğrenci Deneyimleme Fırsatı Bulacaktır. Atölye İçin Ayrılan Zaman Boyunca 16’Lı 2 Ya Da 3 Grubun Yani Toplam (Yaklaşık) 30-45 Öğrencinin Akıl Oyunlarını Deneyimlemesi Amaçlanmaktadır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:30-45 Lise Öğrencisi
Uygulama Süresi:90 Dk
Tekrar Sayısı:Üç Gün Boyunca Her Gün 1 Kez, Öğleden Sonra.

Kendini Yenileyebilen Organ: Karaciğer

Sağlık Bilimleri / Kendini Yenileyebilen Organ: Karaciğer

Amaç:Karaciğerin Organ Olarak Önemi Ve Görevleri Hakkında Bilgilendirmek , Karaciğer Dokusunun Mikroskobik Görüntüsünün İncelenmesi
Özet:Vücudumuzda Kendi Kendini Yenileyebilen Tek Organ Olan Ve Beşyüz Tane İşlevi Aynı Anda Gerçekleştiren Karaciğer İle İlgili Bilgi Verilerek , Karaciğer Dokusunun Mikroskobik Görörüntüsünün İncelenmesi

Hedef Kitle:8.,9.,10.,11.,12. Sınıf Öğrencileri, Üniversite Öğrencileri, Yetişkinler
Yöntem:Mikroskopta Görüntüsü Ayarlanmış Karaciğer Dokusuna Ait Preparatların Gösterilmesi.
Uygulama Planı:Karaciğer İle İlgili Temel Bilgiler Verilir, Mikroskop Kullanmayı Bilmeyen Katılımcılara Mikroskop Kullanımı Gösterilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:2
Uygulama Süresi:10 Dk
Tekrar Sayısı:1 Saatte 6 Tekrar

En Eski Spor Ve Okçuluk Mühendisliği

Tarih, Sosyoloji, Antropoloji / Bu Etkinlikte Tarih Bilinci Oluşturulacak, Ok Yapımı, Ok Ve Yay’In Tanıtımı Ve Okçuluk Sporuna Dikkat Çekilecektir

Amaç:İnsanlığın İlk Dönemlerinden İtibaren Dünyanın En Eski Ve En Uzun Süre Spor, Av Ve Savaş Aracı Olarak Kullanılan Ok Ve Yay’In Tanıtımı Ve Okçuluk Sporuna Dikkat Çekilmesi.
Özet:Okçuluk, Halen Yapılmaya Devam Edilen En Eski Sporlardan Biridir. Kadim Okçuluğa Dair Kanıtlar Dünyanın Pek Çok Bölgesinde Bulunmuştur. İnsanlık Tarihi Boyunca Spor, Av Ve Savaş Aracı Olarak Okun Kullanılması Nedeniyle Okçuluğun Kökeni De Çok Eski Çağlara Kadar İnmektedir. Arkeolojik Çalışmalarda, Mısır’Da M.Ö. 5000 Yılında Okun Avlanma İle Ortaya Çıktığı Görülse De Tarihçilere Göre Okun Ortaya Çıkışı 25 Bin Yıl Öncesidir. M.Ö. 1500’Lü Yıllarda Asurluların Yayı Daha Da Geliştirmesi İle Atıcıya Kolaylık Sağlayan Bir Model Ortaya Çıkmıştır. Türklerde Okçuluğun Mö 5000 Yıllarında Başladığı Ve Okçuluk İle İlgili İlk Kuralların Oğuzlar İle Gerçekleştiği Görülür. İncelenen Türk Oklarının Ortaları Kalın, Baş Ve Sonlara Doğru İncelen, Çok Düz, Esnek Ve Kozalaklı Ağaçlardan Yapıldığı Saptanmıştır. Bu Atölyede Okçuluk Sporunun Tarihsel Gelişimi Anlatılacaktır.

Hedef Kitle:Her Yaş Grubu Bireye Yöneliktir
Yöntem:Demonstrasyon, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası
Uygulama Planı:Okçuluk, Halen Yapılmaya Devam Edilen En Eski Sporlardan Biridir. Kadim Okçuluğa Dair Kanıtlar Dünyanın Pek Çok Bölgesinde Bulunmuştur. İnsanlık Tarihi Boyunca Spor, Av Ve Savaş Aracı Olarak Okun Kullanılması Nedeniyle Okçuluğun Kökeni De Çok Eski Çağlara Kadar İnmektedir. Arkeolojik Çalışmalarda, Mısır’Da M.Ö. 5000 Yılında Okun Avlanma İle Ortaya Çıktığı Görülse De Tarihçilere Göre Okun Ortaya Çıkışı 25 Bin Yıl Öncesidir. M.Ö. 1500’Lü Yıllarda Asurluların Yayı Daha Da Geliştirmesi İle Atıcıya Kolaylık Sağlayan Bir Model Ortaya Çıkmıştır. Türklerde Okçuluğun Mö 5000 Yıllarında Başladığı Ve Okçuluk İle İlgili İlk Kuralların Oğuzlar İle Gerçekleştiği Görülür. İncelenen Türk Oklarının Ortaları Kalın, Baş Ve Sonlara Doğru İncelen, Çok Düz, Esnek Ve Kozalaklı Ağaçlardan Yapıldığı Saptanmıştır. Bu Atölyede Okçuluk Sporunun Tarihsel Gelişimi Anlatılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:30 Dakika
Tekrar Sayısı:Tüm Gün Devam Edecektir

Origamiyle Geometrik Cisimle Yapıyorum

Matematik / Origamiyle Geometrik Cisim Üretmek

Amaç:Katılımcıların Origami Yardımıyla 3 Boyutlu Bir Nesne Oluşturmalarını Ve Elde Edilen Şeklin İncelenmesini Sağlamak
Özet:Katılımcılar Origami Yardımıyla 3 Boyutlu Bir Nesne Oluşturur, İnceler

Hedef Kitle:7-8. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:Gösterip Yaptırma/Soru Sorma/İşbirlikli Öğrenme
Uygulama Planı:Katılımcılar 2Şer Kişilik Gruplara Ayrılır. Gruplara Katlama Yönergesi Ve Katlanmak Üzere Renkli Kâğıtlar Dağıtılır. Cisim Oluşturma Aşamaları Adım Adım Takip Ettirilir. Cisim Oluşturulduktan Sonra İlgili Çalışma Kağıdı Dağıtılır. Çalışma Kâğıdındaki Soruların Cevaplanması Sağlanır. Sorulara Verilen Cevaplar Grupça Tartışılarak Değerlendirilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:90 Dakika
Tekrar Sayısı:3

Eğlenerek Zekamı Geliştiriyorum

Özel Eğitim/Özel Yeteneklilerin Eğitimi / Zeka Oyunları

Amaç:Çeşitli Zekâ Ve Hafıza Oyunları Yoluyla Katılımcıların Mantıksal Ve Stratejik Düşünme Becerilerini Geliştirmek
Özet:Katılımcılarla Zeka Teorileri Ve Zeka Testleri Üzerine Konuşulur Ve Zeka Ölçümünde Görsel Uzamsal Zekanın, Dikkatin, Hafızanın Ve Stratejik Düşünmenin Yerine Dair Bilgilendirme Yapılır. Tümevarım Ve Tümdengelim Mantıksal Yolları İle Stratejik Düşünme Becerilerine Dair Katılımcılarla Örnekler Türetilir.

Hedef Kitle:İlkokul 3., 4. Sınıf Ve Orta Okul Öğrencileri
Yöntem:Etkileşimli Oyun
Uygulama Planı:Katılımcılarla Zeka Teorileri Ve Zeka Testleri Üzerine Konuşulur Ve Zeka Ölçümünde Görsel Uzamsal Zekanın, Dikkatin, Hafızanın Ve Stratejik Düşünmenin Yerine Dair Bilgilendirme Yapılır. Tümevarım Ve Tümdengelim Mantıksal Yolları İle Stratejik Düşünme Becerilerine Dair Katılımcılarla Örnekler Türetilir. Daha Sonra Öncelikle Hafıza Oyunlarından Sayı Gösterme Oyunu, Daha Sonra İse Şehir Sıralama Oyunu Oynanır. Hafıza Oyunlarının Amacı Katılımcılara Hafızalarını Geliştirmelerine Yardımcı Olmak Ve Bu Oyunları Gündelik Hayatlarında Da Hafıza Geliştirmek İçin Kullanmalarını Sağlamaktır. Sonrasında Görsel Uzamsal Zekadan Bahsetmek Adına Montessori Tangram Setleri Kullanılır. Bu Tangramlarda Amaç Katılımcıların Onlara Verilen Boş Kareyi Yine Onlara Verilen Parçalarla Doldurmalarıdır. Montessori Tangram Katılımcıların Boyut Zekasını Geliştirmekte Ve Başarılı Bir Öğretim Materyali Olarak Kullanılmaktadır. Bu Oyunlardan Sonra İse Eğitim Alanında En Az 5 (Tercihen 10 Ya Da Daha Fazla) İstasyon Kurulur Ve Bireylerle Zeka Oyunları Oynanır. Zeka Oyunlarından Koridor Ve Küpler En Az İki Kişilik Oynanan Bir Oyunken Road Block, Rush Hour Ve Meta Formül Gibi Oyunlar Tek Kişilik Olarak Oynanabilir. Süre Boyunca İstasyonlardaki Bireyler Değiştirilebilir. ** Okul Öncesi Yaş Grubu İçin Atölyede Yapılacak Etkinlikler Uygun Değildir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:15 Dakika
Tekrar Sayısı:15

Astronomi Atölyesi

Fen Eğitimi - Astronomi / Öğrencilerin Astronomi Kavramlarına Yönelik Anlayışlarının Eğlenceli Astronomi Etkinlikleri İle Belirlenmesi Ve Giderilmesi

Amaç:İlgili Alan Yazın İncelendiğinde, Öğrencilerin Çeşitli Astronomi Kavramlarına Yönelik Sınırlı Anlayışlara Sahip Oldukları Görülmektedir. Bu Noktadan Hareketle Bu Atölyede Öğrencilerin Astronomi Kavramlarına Yönelik Anlayışlarının Çeşitli Astronomi Etkinlikleri İle Belirlenmesi Ve Atölye Süreci Kapsamında Kavram Yanılgısına Sahip Olduğu Tespit Edilen Öğrencilerin, Bu Konudaki Anlayışlarının Etkinlik Süreci İçerisinde İyileştirilmeye Çalışılması Hedeflenmektedir.
Özet:Bu Atölyede, Kendi Evrenimizi Oluşturuyoruz , Burcun Ne? Hadi Burcunun Takımyıldızını Yapalım! , Parlayan Her Şey Yıldız Mıdır? , Gece Güneş Nerede? Ve Ay Neden Değişiyor? Gibi Etkinliklerle Öğrencilerin Evren, Takımyıldız, Yıldız, Güneş, Ay Ve Dünya Kavramlarına İlişkin Anlayışlarının İncelenmesi Ve Olası Kavram Yanılgılarının Giderilmeye Çalışılması Planlanmaktadır.

Hedef Kitle:Ortaokul Öğrencileri
Yöntem:Hands-On Fen Etkinlikleri, Model Oluşturma
Uygulama Planı:Astronomiye Yönelik Teknik Bilgi Verilmeden Öğrencilerden Kendi Zihinlerindeki Evreni Çizmeleri İstenir. Bununla İlgili Gerekli Materyaller Dağıtılır. Daha Sonra Yapılan Çizimler Üzerinden Görüşme Yapılarak Hangi Şeklin Neyi Temsil Ettiği Sorulur. Burada Olası Kavram Yanılgıları Tespit Edilmeye Ve Giderilmeye Çalışılır. Araştırmacılar Tarafından Belirlenen Ya Da Atölyeye Katılan Öğrencinin Burcunu Temsil Eden Takımyıldızlarının, Dijital Ortam Yardımı İle (Google Sky Vb.) Gerçek Görüntüleri Gösterilir. Daha Sonra Öğrencilerden İlgili Takımyıldızının, Mantar Pano, Raptiye Ve Paket Lastiği Kullanarak Bir Modelinin Oluşturulması Beklenir. Ay Ve Güneş Tutulması Olayları İle Ay’In Evreleri Modeller Üzerinden Sorular Sorularak Canlandırılır. Ardından Teorik Bilgiler Verilerek Bu Olayların Nasıl Meydana Geldiği Pekiştirilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:8
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:6

Cruosity'Nin Mars Maceraları

Fizik, Astronomi / Bu Çalışma, Astronomi Çalışmalarının Önemini Vurgulayan Ve Fizik, Matematik, Teknoloji Ve Mühendislikle İlişkilendiren Bir Stem Çalışmasıdır. Grupların Görevi Verilen Malzemelerle Belirtilen Sürede Uzay Aracını Temsil Eden Malzemeyi Düştüğü Zaman Zarar Görmeyecek Şekilde Tasarlamaktır.

Amaç:Astronomi Çalışmalarının Önemini Kavramak. Fizik, Matematik, Teknoloji Ve Mühendislikle İlişkilendirmek. Ekip Çalışması Yapmak. Verilen Malzemeleri Yetecek Şekilde Kullanabilmek. Verilen Sürede Görevi Tamamlayabilmek.
Özet:Bu Çalışma, Astronomi Çalışmalarının Önemini Vurgulayan Ve Fizik, Matematik, Teknoloji Ve Mühendislikle İlişkilendiren Bir Stem Çalışmasıdır. Grupların Görevi Verilen Malzemelerle Belirtilen Sürede Uzay Aracını Temsil Eden Malzemeyi Düştüğü Zaman Zarar Görmeyecek Şekilde Tasarlamaktır. Her Yaş Grubuna Hitap Eden Eğlenceli Bir Etkinliktir.

Hedef Kitle:1. Sınıf Öğrencileri 2. Sınıf Öğrencileri 3. Sınıf Öğrencileri 4. Sınıf Öğrencileri 5. Sınıf Öğrencileri 6. Sınıf Öğrencileri 7. Sınıf Öğrencileri 8. Sınıf Öğrencileri 9. Sınıf Öğrencileri 10. Sınıf Öğrencileri 11. Sınıf Öğrencileri 12. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:Tasarım, Deney, Grup Çalışması.
Uygulama Planı:Her Gruba 1 Yumurta,12 Adet Pipet, 1M Kadar Bant, Makas, Maket Bıçağı Verilir. Cruosity’Nin Mars’A İniş Görüntüleri, Nasa Ekibi Ve Halkın Bekleyişi İzletilir. İniş Tamamlanmadan Video Durdurulur. Yumurtanın Etkinlikte Neye Karşılık Geldiği Sorulur. Yumurta Uzay Aracıdır. Grupların Görevi Uzay Aracını Sağlam Bir Şekilde Mars’A İndirmektir. Gruplara 20 Dakika Süre Verilir. Sadece Verilen Bant Ve Pipetlerle Yumurtayı Korurlar. Sürenin Sonunda Her Grup 1,5 Metreden Yumurtayı Yere Bırakır(Çöp Poşeti Üzerine). Videonun Tamamı İzlenir. Üzerinde Konuşulur. Astronomi Çalışmalarının Önemi Kavranır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:40
Tekrar Sayısı:8

Pilotaj Atölyesi

Fizik & Matematik / Model Uçak Yapımı

Amaç:Çocuklara Havacılığı Sevdirmek
Özet:Atölyede Yapılacak Etkinlik Kapsamında 100 Adet Model Uçak Çocuklara Önce Yaptırılacak Sonrasında İse Uçurtulacaktır. Atölye Kapsamında Hem Çocukların Havacılığa Olan İlgisi Artırılacak Hemde El Becerileri Geliştirilecektir. Çocukların Kendi Yaptıkları İlk Uçağı Uçurma Mutluluğuna Erişeceklerdir.

Hedef Kitle:10 Yaş Üstü Çocuklar
Yöntem:Büyük Grup Etkinliği
Uygulama Planı:Önce Modeli Nasıl Yapacaklarına Dair Teknik Bilgi Verilir. Modeli Yapacakları Materyaller Dağıtılır. Uygulamalı Olarak Adım Adım Model Yapılır Ve Sonrasında Uçurulur.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:6
Uygulama Süresi:30 Dakika
Tekrar Sayısı:1

Robotik Kodlama Ve Lego

Bilişim Ve Enformasyon / Robotik Kodlama Ve Bunun Lego Mındstorm Ev3 Üzerinde Uygulanması

Amaç:Robotik Kodlama Hakkında Bilgi Vermek. Lego İle Katılımcıların Dikkatini Çekerek Oyun Ve Bilimin Buluşmasını Sağlamak
Özet:Robotik, Makine Ve Kontrol Sistemlerini, Bilgisayar Ve Uzay Bilimlerinin Tümünü Kapsayan Geniş Bir Çalışma Alanıdır. Kodlama Bir Problemi Çözebilmek İçin Farklı Bilişsel Becerilerin Bir Arada Kullanılma Sürecidir. Bireylere

Hedef Kitle:1,2,3,4 Sınıf Öğrencileri

Yöntem:
Uygulama Planı:2 Görevli Tarafından 5 Dk Teorik Bilgi Ve 5 Dk Uygulama Yapılarak.Hazır Lego Mindstorm Ev3 Robotu Üzerinde Anlatım İle Kodlamalar Hakkında Bilgilendirme Planlanmaktadır. Ayrıca Yaş Gurubu İle Hayalindeki Robot Resim Yapma Etkinliği İle Yaratıcı Fikirlerin Ortaya Çıkması Desteklenerek Bular Atölye İçinde Sergilenecektir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:6
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:10

Gazetecilik Ve Fotoğraf Atölyesi

Gazetecilik / Temel Haber Yazma Ve Temel Fotoğraf Eğitimi

Amaç:Lise Ve Dengi Öğrencilere Temel Haber Yazma Ve Fotoğraf Çekme Pratiklerinin Öğretilmesi İle Birlikte Öğrencilerin İleride Bu Mesleğe İlgisini Çekmek Amacındadır.
Özet:Gelen Öğrencilere Kısa Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Verilecek Ve Fotoğraflı Bir Haber Yazma Uygulaması Yaptırılacaktır.

Hedef Kitle:Lise Öğrencileri
Yöntem:3 Gün Boyunca Gelen Farklı Öğrencilere 2 Saat Süresi İçerisinde Gelen Öğrencilere Kısa Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Verilecek Ve 2 Saat İçinde Fotoğraflı Bir Haber Yazma Uygulaması Yaptırılacaktır.
Uygulama Planı:3 Gün Boyunca Gelen Farklı Öğrencilere 2 Saat Süresi İçerisinde Gelen Öğrencilere Kısa Haber Yazma Ve Fotoğraf Eğitimi Verilecek Ve 2 Saat İçinde Fotoğraflı Bir Haber Yazma Uygulaması Yaptırılacaktır. Öğrencilere Kağıt Kalem Verilip Haber Yazmaları İstenecek Ve Fotoğraf Makinası İmkanı Olmazsa Cep Telefonları İle Haber Fotoğrafı Çekmeleri İstenecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:240 Dk
Tekrar Sayısı:4

Merscinrobotech

Robotik Yarışma / İlkokul-Ortaokul-Lise-Üniversite Robot Yarışmaları

Amaç:Teknolojinin Hızla Geliştiği Günümüzde Bu Derece Güçlü Bir Organizasyon İle Genç Beyinleri Bir Araya Getirmek. Geleceğin Artık Üreten, Geliştiren Ve Teknolojiyi Yakalayan Gençlerle Kalkınacağını Bu Yarışmalarla Yansıtmak. Bu Tarz Etkinlikler Öğrenciler İçin Sadece Yarışma Değil Aynı Zamanda Süreç Odaklı Çalışma, Takım Ruhuna Sahip Olma, Yardımlaşma, Finansal Beceriler Kazanma, Sorun Çözme, Dünyamıza Ve Geleceğe Duyarlı Nesiller Yetiştirme Adına Önemli Bir Role Sahiptir.
Özet:Atölyelerde Kullanılacak Olan Robotlar Takımlar Tarafından Hazırlanacak Olup,Belirlenen Standart Yarışma Kurallarına Göre Yarışıcaklardır.Her Kategorinin Ayrı Sahası Olacak Ayrıca Jüri Ve Hakemler Tarafından Değerlendirileceklerdir. Yarışmada 1.Gün Eleme Maçları

Hedef Kitle:İlkokuldan Üniversiteye Kadar Öğrenci Grupları
Yöntem:Öğrenciler Yaş Gruplarına Göre Takımlar Halinde Yarışıcak.
Uygulama Planı:Yarışmalar Kategorilerine Göre Tasarlanan Sahalarda Yarışacak.Yarışma İle İlgili Usul Ve Esaslar Yayınlanacak Teknik Şartnameler Çerçevesinde Belirlenir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:Her Kategori İçin Yerel 8 Ulusal 10 Uluslararası 10
Uygulama Süresi:Uygulama Süresi Yarışma Türüne Göre Değişmektedir
Tekrar Sayısı:Takım Sayılarına Göre Değişim Göstermektedir

Teleskopla Gökyüzü Gözlemi

Astronomi / Gökcisimlerinin Özellikleri, Hareketleri, Gözlem Teknikleri

Amaç:Gökyüzünün Tanınması, Teleskop Aracılığı İle Gökcisimlerin Gözlemi Yapılarak Hareketlerinin Ve Özelliklerinin Anlaşılması Gökcisimlerinin Çıplak Gözle Ve Teleskopla Gözlenmeleri Arasındaki Farkın Gösterilmesi.
Özet:Teleskopla Gökyüzü Gözlemi Sırasında Takımyıldızlar Ve Gökcisimleri Hakkında Bilgiler Verilerek Gökyüzünün Tanıtımı Yapılacaktır. Güneş Sistemindeki Bazı Gezegenlerin, Ay’In Ve Yıldızların Hareketleri, Parlaklıkları, Uzaklıkları Ve Renk Bilgileri İle Diğer Derin Uzay Cisimlerinin Ve Samanyolu’Nun Özellikleri Tanıtılacaktır. Gökcisimlerini Gözlemek İçin Kullanılan Tekniklerinden Bazıları Önce Çıplak Gözle Ardından Teleskop İle Uygulamalı Olarak Gösterilecektir. Etkinlik Tarihinde Görülebilen Gezegenler Ve Uyduları, Ay, Parlak Yıldızlar Ve Gözle Görülemeyen Çift Yıldız Sistemleri, Yıldız Kümeleri, Bulutsular Ve Galaksiler Teleskopla Gözlenecektir.

Hedef Kitle:Tüm Yaş Gruplarından Astronomiye İlgi Duyan Kişiler.
Yöntem:Teleskop, Elektronik Göz Merceği, Projeksiyon Cihazı, Kamera, Jeneratör, 25 Mt.Lik Elektrik Uzatma Kablosu Kullanılarak Katılımcılar 25'Er Kişi Olmak Üzere 4 Gruba Ayrılarak Gözlem Alanında Teleskop Kullandırılacaktır. Katılımcılara Önce Çıplak Gözle Gök Nesneleri Tanıtılacaktır Ve Ardından Teleskopla Gördükleri Görüntüleri Arasındaki Farklılıkları Belirtmeleri İstenecektir.
Uygulama Planı:İlk Olarak Temel Astronomi Bilgisi Sunum Materyalleri İle Anlatılacaktır. Ardından Güneş Sistemimiz Ve Takım Yıldızlar Hakkında Bilgi Verilecektir. Son Olarak Gözlem Alanında Çıplak Gözle Ve Teleskopla Gök Nesneleri İncelenecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:50
Uygulama Süresi:120 Dk.
Tekrar Sayısı:2

Formula Sae Araç Yarışları İçin Tasarlanan F1 Araç

Otomotiv, Makine, Bilgisayar, Elektrik-Elektronik, Malzeme / Formula Sae Araç Yarışları Tanıtımı, Yarış İçin Hazırlanan F1 Araç Çalışma Şekli, Parçaları Katılımcılara Aktarılacaktır.

Amaç:F1 Araç Teknolojisi Hakkında Kişileri Bilinçlendirmek.
Özet:F1 Araç Yapısının Ve Parçalarının İncelenmesi, Tanıtılması.

Hedef Kitle:10. Sınıf Öğrencileri 11. Sınıf Öğrencileri 12. Sınıf Öğrencileri, Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler.
Yöntem:Formula Sae Araç Yarışlarına Katılım İçin Gerekli Kurallar Çerçevesinde Tasarımı Yapılan F1 Araç Etkinlik Alanında Sergilenecek Araç Üzerinden Bilgilendirmeler Yapılacaktır.
Uygulama Planı:F1 Araç Yarışları Tanıtımı, Tasarlanan F1 Araç İle İlgili Teknik Bilgi Verilecek. Test Soruları Hazırlanarak Etkinlik Sonrası Dağıtılarak Cevaplanması İstenecek.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:10

Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları İçin Tasarlanan Hidrojen Enerjili Araç

Otomotiv, Makine, Bilgisayar, Elektrik-Elektronik, Malzeme, Kimya / Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları Tanıtımı, Yarış İçin Hazırlanan Hidrojen Enerjili Araç Çalışma Şekli, Parçaları Katılımcılara Aktarılacaktır.

Amaç:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları İçin İlgi Uyandırmak Ve Hidrojen Enerjili Araç Teknolojisi Hakkında Kişileri Bilinçlendirmek.
Özet:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları İçin Hazırlanan Hidrojen Enerjisi İle Çalışan Aracın Yapısının Ve Parçalarının İncelenmesi.

Hedef Kitle:10. Sınıf Öğrencileri 11. Sınıf Öğrencileri 12. Sınıf Öğrencileri, Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler.
Yöntem:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışlarına Katılım İçin Gerekli Kurallar Çerçevesinde Tasarımı Yapılan Hidrojen Enerjisi İle Çalışan Araç Etkinlik Alanında Sergilenecek Araç Üzerinden Bilgilendirmeler Yapılacaktır.
Uygulama Planı:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları Tanıtımı, Tasarlanan Hidrojen Enerjili Araç İle İlgili Teknik Bilgi Verilecek. Test Soruları Hazırlanarak Etkinlik Sonrası Dağıtılarak Cevaplanması İstenecek.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:10

Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları İçin Tasarlanan Elektrikli Araç

Otomotiv, Makine, Bilgisayar, Elektrik-Elektronik, Malzeme / Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları Tanıtımı, Yarış İçin Hazırlanan Elektrikli Araç Çalışma Şekli, Parçaları Katılımcılara Aktarılacaktır.

Amaç:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları İçin İlgi Uyandırmak Ve Elektrikli Araç Teknolojisi Hakkında Kişileri Bilinçlendirmek.
Özet:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları İçin Hazırlanan Elektrik İle Çalışan Aracın Yapısının Ve Parçalarının İncelenmesi.

Hedef Kitle:10. Sınıf Öğrencileri 11. Sınıf Öğrencileri 12. Sınıf Öğrencileri, Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler.
Yöntem:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışlarına Katılım İçin Gerekli Kurallar Çerçevesinde Tasarımı Yapılan Elektrikli Araç Etkinlik Alanında Sergilenecek Araç Üzerinden Bilgilendirmeler Yapılacaktır.
Uygulama Planı:Tübitak Alternatif Enerjili Araç Yarışları Tanıtımı, Tasarlanan Elektrikli Araç İle İlgili Teknik Bilgi Verilecek. Test Soruları Hazırlanarak Etkinlik Sonrası Dağıtılarak Cevaplanması İstenecek.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:10

Strategic Math Experience-1

Matematik / Ortaokul Öğrencilerine Yönelik İçerisinde 4 Adet Akıl/ Strateji Oyununun Yer Aldığı Bir Deneyimleme Etkinliğidir. Etkinlikte Kullanılacak Akıl Oyunları Piyasada Yer Almayan Ve Öğrencilerce Bilinmeyen Oyunlardır. Bu Oyunlara Amaç Öğrencilerin Mantıksal Akıl Yürütme, Stratejik Düşünme, Olasılıksal Düşünme, Matematiksel Bakış Geliştirme Ve Zihinsel Sorgulama Yapma Becerilerinin Geliştirilmesi Hedeflenmektedir. Strategic Math Experience-1 İçerisinde Yer Alan Oyunlar Şunlardır 1-Quaterngon, 2-Con-Tac-Tix, 3-Cubnect Five, 4-Hnefatafl. Bu Oyunlara Ait Bilgiler Atölye Lideri Akademisyen Tarafından Derlenmiş, Türkçe Çevirisi Yapılmış Ve Ahşap Malzemeden Demo Üretimleri Yaptırılmıştır.

Amaç:Strategic Math Experience-1 De Amaç İçerisinde Yer Alan Oyunlar Aracılığı İle Ortaokul Öğrencilerin Mantıksal Akıl Yürütme, Stratejik Düşünme, Olasılıksal Düşünme, Matematiksel Bakış Geliştirme Ve Zihinsel Sorgulama Yapma Becerilerinin Geliştirilmesine Destek Olmaktır. Oyunlar Öğrencilerin Eğlenerek, Odaklanarak Ve Varyasyonlu Düşünerek Plan Yapma, Sorgulama, Kazanma Kaybetme Stratejilerini Belirleme Ve Kullanma Eylemlerini Gerçekleştirmesine Olanak Sağlamaktadır. Belirlenen 4 Oyun Yardımı İle Öğrencilerin Yeni Akıl/Strateji Oyunlarını Tanıması Ve Bu Oyunlar Hakkında (Geliştiren Kişiler, Gelişim Süreci Vb,) Bilgi Edinmesini Sağlamak Bir Diğer Amaçtır. Öğrencilerin Oyunları Deneyimleyerek Sabırlı Ve Dikkatli Olmayı, Adil Şekilde Mücadele Etmeyi, Kazanma Ve Kaybetmeyi Benimsemeyi Ve Sağlıklı Şekilde İletişim Kurma Gibi Sosyal Becerileri De Kazanmaları Beklenmektedir.
Özet:Strategic Math Experience-1 Atölyesi Elemeye Dayalı Bir Yarışma Değildir. Atölyenin Amacı Olabildiğince Fazla Öğrencinin Atölyedeki 4 Oyunu Deneyimlemesini Sağlamaktır. Öğrenciler Rastgele Oluşturulacak İkili Gruplar Halinde Belirlenen Süre İçerisinde Karşılıklı Olarak Oyunları Oynarlar. Seçilen Bir İkili Grup İlk 3 Oyunu 3’Er Kez Dördüncü Oyunu İse 2’Kez Oynayacaktır. Atölyede Toplam 8 (4X2) Oyun Bulunduğu İçin Aynı Anda 8 Tane İkili Grup Yani 16 Öğrenci Seçilerek Oyunları Oynaması Sağlanacaktır.

Hedef Kitle:Ortaokul Öğrencileri
Yöntem:Bireysel Katılım, Bolca Oyun Hamlesinin Deneyimlendiği İki Kişilik Gruplar Halinde Eğitmenler Eşliğinde Kısa Süreli Yarışma.
Uygulama Planı:Strategic Math Experience-1 Atölyesi Elemeye Dayalı Bir Yarışma Değildir. Atölyenin Amacı Olabildiğince Fazla Öğrencinin Seçilen 4 Oyunu Deneyimlemesini Sağlamaktır. Öğrenciler Rastgele Oluşturulacak İkili Gruplar Halinde Belirlenen Süre İçerisinde Karşılıklı Olarak Oyunları Oynarlar. Seçilen Bir İkili Grup İlk 3 Oyunu 3’Er Kez Dördüncü Oyunu İse 2’Kez Oynayacaktır. Atölyede Oynanması İçin Dört Oyundan İkişer Tane Olmak Üzere Toplam 16 Oyun Bulunacağı İçin Aynı Anda 4 Tane İkili Grup Seçilerek Toplam 16 Öğrencinin Oyunları Oynaması Sağlanacaktır. Atölye Alanında Belirlenen 4 Oyunun Her Birinden 3’Er Tane Bulunacaktır. Birer Oyun Öğrencilere Yarışma Öncesinde Oyunun Anlatılmasında, Diğer 2 Oyun İse Yarışmalar İçin Kullanılacaktır. Atölye Alanındaki Masalarda 4 Oyundan İkişer Tane Olmak Üzere Toplam 4 Oyun Bulunacaktır. 8 Oyunu Aynı Anda (İkili Gruplar Halinde) 16 Öğrenci Deneyimleme Fırsatı Bulacaktır. Atölye İçin Ayrılan Zaman Boyunca 16’Lı 2 Ya Da 3 Grubun Yani Toplam (Yaklaşık) 30-45 Öğrencinin Akıl Oyunlarını Deneyimlemesi Amaçlanmaktadır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:30-45 Ortaokul Öğrencisi
Uygulama Süresi:90 Dk
Tekrar Sayısı:Üç Boyunca Her Gün 1 Kez, Öğleden Sonra.

Kök Hücre Hakkında Bilinmeyenler

Kök Hücre Ve Rejeneratif Tıp / Kök Hücre Hakkında Temel Teorik Bilgi, Kök Hücrenin Deneysel Modellerde Ve Rejeneratif Tıp Alanında Uygulamaları Hakkında Bilgi Aktarımı.

Amaç:Kök Hücre Temel Özelliklerinin Bilgilendirmesinin Yapılarak, Toplumun Her Kesiminden Gelecek Tüm Bireylerin Merakına Ve Kafasındaki Bilinmeyenlere Yanıtlar Vermek. Klinik Çalışmalar Arasında Nörodejeneratif, Kardiyovasküler, Endokrin, Atopik Ve Otoimmün, Plastik Cerrahi, Hematolojik Hastalıklar Üzerinde Yapılan Deneysel Ve Kilinik Çalışmalar Hakkında Bilgi Aktarmak.
Özet:10-15 Kişilik Gruplar Halinde, Kök Hücreyle İlgili Videolar Ve Power-Point Sunumlar Yapılıp, Broşürlerle Desteklenecek,

Hedef Kitle:Çocuk Ve Yetişkin
Yöntem:Broşürlerle Ön Bilgilendirme, Video Gösterimi, Bilgilendirme Sunumu Ve İnteraktif Soru-Cevap Aktiviteleri
Uygulama Planı:10-15 Kişilik Her Grup İçin Broşürlerle Ön Bilgilendirme, Video Gösterimi, Bilgilendirme Sunumu Ve İnteraktif Soru-Cevap Aktiviteleri
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:42278
Uygulama Süresi:15-20
Tekrar Sayısı:43746

Dijital Öğretmen

Sosyal Bilgiler Eğitimi / Öğretmenlerin Derslerinde Kullanabilecekleri Web 2.0 Araçlarını Tanıtmak Ve Bazı Web 2.0 Araçlarına Yönelik Uygulamalar Yapmaktır.

Amaç:Öğretmenlerin Konuların Öğretiminde Kullanabilecekleri Dijital Materyaller Oluşturmalarını Sağlayan Ve Dersi Eğlenceli Hale Getiren Bazı Web 2.0 Araçlarını Tanıtarak Öğretmenlere Nasıl Kullanılabileceklerini Öğretmektir.
Özet:Web 2.0 Araçları Öğretmenlerin Derslerinde Kullanabilecekleri Materyal Hazırlama Sürecini Kolaylaştırarak Dersleri Daha Eğlenceli Hale Getiren, Bilgi Üretme, Yapılandırma Ve Aktarma Konusunda Bireyleri Aktif Hale Getiren Ortamlardır. Atölyenin Birinci Aşamasında Bu Web 2.0 Araçları Hakkında Öğretmenlere Bilgi Verilir. İkinci Aşamada İse Öğretmenlerle Beraber Bazı Web 2.0 Araçları İle Dijital Materyaller Oluşturularak Uygulamalar Gerçekleştirilir.

Hedef Kitle:Öğretmenler
Yöntem:Atölye Çalışmaları
Uygulama Planı:Atölyeye Katılan Öğretmenlere Web 2.0 Araçları Hakkında Bilgi Verilir, Dijital Ortamda Daha Önceden Hazırlanmış Olan Bazı Materyaller Öğretmenler İle Paylaşılır. Öğretmenler İle Bir Konu Belirlenip Bu Konuya Yönelik Yeni Dijital Materyaller Beraber Oluşturulur.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:42278
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:1

Mitoz Ve Mayoz Bölünme

Biyoloji / Mitoz Ve Mayoz Bölünme

Amaç:Hücre Bölünmesinin Amacının, Evrelerinin Ve Farklarınının Kavranmasını Sağlamak.
Özet:Hücre Bölünmeleri İle İlgili Temel Bilgiler Katılımcılara Aktarılacaktır.

Hedef Kitle:5. Sınıf Öğrencileri, 6. Sınıf Öğrencileri, 7. Sınıf Öğrencileri, 8. Sınıf Öğrencileri, 9.Sınıf Öğrencileri, 10. Sınıf Öğrencileri, 11. Sınıf Öğrencileri, 12. Sınıf Öğrencileri, Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Katılımcılar Verilen Bilgiler Işığında Dağıtılan Materyaller İle Mitoz Ve Mayoz Bölünme İle İlgili Öğrendiklerini Test Edeceklerdir.
Uygulama Planı:Mitoz Bölünme İle İlgili Bilgi Verilir. Mayoz Bölünme İle İlgili Bilgi Verilir. Mitoz Bölünme İle Mayoz Bölünme Evreleri İle İlgili Bilgi Verilir. Mitoz İle Mayoz Bölünme Arasındaki Farklar İe İlgili Bilgi Verilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:10 Dk
Tekrar Sayısı:Saatte 6 Tekrar

Sportif Oyunlarla Çevikliğimizi Geliştiriyoruz

Spor Bilimleri, Egzersiz Fizyolojisi / Temel Motorik Özelliklerden Çeviklik Geliştirici Egzersizlere Katılım

Amaç:Çocukların Temel Motorik Özellikler Hakkında Bilgilendirilmesi, Çeviklik İle İlgili Farkındalık Yaratılması İçin Eğlenceli Aktiviteler İle Egzersize Teşvik Edilmelerini Sağlamak.
Özet:Teknoloji Çağında Olmamız Sebebi İle Çocuklar Fiziksel Aktiviteden Uzak Hareketsiz Bir Yaşam Tarzınını Benimsemişlerdir. Çocukların Ve Ergenlerin Fiziksel Aktiviteye Katılımını Özendirmek İçin Farkındalık Yaratmaya İhtiyaç Vardır. Hareketli Yaşam Tarzının En Kolay Kazandırılabileceği Yollardan Biri Çocukların Eğlenerek Sportif Aktiviteye Katılmalarını Sağlamaktır. Bu Doğrultuda Bu Projede Ortaokul Ve Lise Düzeyindeki Çocuk Ve Ergenlerin Temel Motorik Özellikler Hakkında Bilgilendirilmesi Ve Motorik Özelliklerden Olan Çeviklik Geliştirici Sportif Aktiviteye Katılımının Sağlanması Ve Aktivitenin Önemi İle İlgili Farkındalık Yaratmak Amaçlanmaktadır.

Hedef Kitle:Ortaokul Ve Lise Öğrencileri
Yöntem:Atölye Alanında Çeviklik Oyunlarının Uygulanmasını Sağlayacak Ekipmanlar Kurulacaktır.
Uygulama Planı:Katılımcılar 5’Erli Gruplar Halinde Etkinlik Alanına Alınacaktır. Katılımcıların Boy Uzunluğu, Vücut Ağırlığı Gibi Fiziksel Özellikleri Ölçülecektir. Aletler İle İlgili Ön Bilgilendirme Yapılacaktır. Atölye Lideri Tarafından Temel Motorik Özellikler Çocuklara Anlatılıp Fiziksel Aktivitenin Faydaları Hakkında Kısa Bilgilendirme Yapılacaktır. Etkinlik Alanına Yerleştirilmiş Düzenekler Yardımı İle Çeviklik Geliştirici Fiziksel Aktivite Yaptırılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:25
Tekrar Sayısı:15

Bilimin Işığında Hayal Gücü Ve Yaşam Boyu Öğrenme Posteri

Eğitim Bilimleri / Katılımcıların Hayal Güçlerini Kullanarak Kendi İstedikleri Bir Bilim Dalının Geçmişten Günümüze Yansımalarını Bir Yaşam Boyu Öğrenme Posteri Formatında Hazırlatmak Ve Yaparak Yaşayarak Öğrenmelerine Olanak Sağlamaktır

Amaç:Katılımcıların Seçtikleri Bir Bilim Dalının Geçmişten Günümüze Yansımalarını Hayal Ederek Genel Özelliklerini Ortaya Koyacak Farklı Bir Bakış Açısıyla Düşünmelerini Sağlamaktır. Ayrıca Bilim Dallarına İlişkin Farkındalık Kazandırmak Amaçlanmaktadır.
Özet:9-10-11-12. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Gerçekleştirilecek Olan Bilimin Işığında Hayal Gücü Ve Yaşam Boyu Öğrenme Posteri Hazırlanmasına Yönelik Atölye Çalışması Gerçekleştirilecektir.

Hedef Kitle:9 - 10 - 11 - 12. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:İşbirlikli Öğrenme Ve Yaparak Yaşayarak Öğrenme
Uygulama Planı:1) Başlangıçta Atölye Lideri Yaşam Boyu Öğrenmenin Biliminin Birikimli Olarak İlerlemesinin Temelinde Yer Aldığını Katılımcılara Anlatacaktır. Ayrıca Gerçekleştirilen Her Bilimsel Çalışmada Yaşam Boyu Öğrenme İsteği Ve Bunu Gerçekleştirebileceğini İlişkin Öz Yeterlik İnancının Olması Gerektiği Vurgulanacaktır. 2) Gruplar Oluşturulacaktır. 3) Oluşturulan Her Bir Grubun, Grup Başkanını Ve Grup İsmini Belirlemesi Sağlanacaktır. 4) Hangi Bilim Dalını Seçtiklerini Belirtmeleri İstenecektir. 5) Bilimin Işığında Hayal Gücünüzü Ve Yaşam Boyu Öğrenen Olma İsteğini Harekete Geçirin Sloganıyla Posterlerini Tasarlamaları İstenecektir. 6) Masalar Dolaşılarak Katılımcıların Çalışmaları İçin Yönlendirmeler Yapılacaktır. 7) Süreç Sonunda Her Grubun Tasarladıkları Posterler Açılacak Bir Sergi İle Sunulacak Ve Hayal Gücüyle Bir Şeyler Üretmenin Zevki Katılımcılara Yaşatılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:50
Uygulama Süresi:120 Dakika
Tekrar Sayısı:3

Beslenme Ve Fiziksel Uygunluk

Fizik Tedavi Ve Rehabilitasyon / 8-30 Yaş Arası Bireylerin Beslenme, Yağ Ve Kas Açısından Durumlarının Belirlenmesi Ve Kuvvet Ölçümleri İle Desteklenmesi

Amaç:8-30 Yaş Arası Bireylerin Beslenme, Yağ Miktarı Ve Kas Miktarı Açısından Durumlarının Belirlenerek Genel Bir Durum Değerlendirmesi Yapmak Ve Bu Bilgiler Işığında Kuvvet Ölçümleri İle Desteklenerek Genel Profilin Ortaya Konması.
Özet:Atölyenin Amacı Mersin İlinde Bulunan 8-30 Yaş Arası Sağlıklı Bireylerin Kas, Yağ Kuvvet Ve Beslenme Profillerini Ortaya Koymaktır. Bireylerin Sahip Olduğu Kas Ve Yağ Oranına Ve Ek Olarak Genel Kuvvet Durumları Kişilerin Beslenme Alışkanlık Ve Profilleri Hakkında Bilgi Vermektedir. Bu Bilgilerin Ortaya Konulması Genel Katılımcıların Beslenme Ve Fiziksel Durumu Hakkında Bilgi Verecektir Ve Böylece Atöyle Sonucu Toplanan Bilgiler Yetkili Mercilerle Paylaşılarak Daha Sağlıklı Bireylerin Yetiştirilmesi İçin Durum Analizi Yapılacaktır.

Hedef Kitle:8-30 Yaş Arası Sağlıklı Bireyler
Yöntem:Katılımcıların Önce Sağlıklı Olup Olmadıklarını Sorgulayan Genel Bir Anamnez Sonrası Boy Uzunlukları Duvara Sabitlenmiş Boy Ölçer İle Ölçülecektir. Bölgesel Kas Ve Yağ Ölçümleri İçin Bıa Yöntemi Kullanılacaktır (Tanita). Kuvvet Ölçümleri İçin El Dinamometresi Ve Beslenme Profilini Belirlemek İçinde Beslenme Anketi Uygulanacaktır.
Uygulama Planı:Atölyeye Gelen Her Gönüllüye Önce Atölye Hakkında Bilgi Verilecektir. Yaşına Uygun Olarak Ya Kendisi Ya Da Ailesi Tarafından Genel Sağlık Durumu Hakkında Bilgi Alınacaktır. Sonrasında Beslenme Durumu İle İlgili Bir Anketi Yetişkinlerde Kendilerinden, Çocuklarda Aileden Destek Alarak Doldurmaları İstenecektir. Sonrasında İse Önce Fiziksel Özellikleri (Boy, Kilo) Ve Vücut Yağ Oranı Ölçümü Yapılıp, Kas Kuvveti El Dinamometresi İle Değerlendirilecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:Şenlik Kapsamında Toplamda Ortalama 500 Kişinin Değerlendirilmesi Planlanmaktadır.
Uygulama Süresi:5 Dakika
Tekrar Sayısı:1

Sağlık Ve Güvenlik

İş Sağlığı Ve Güvenliği / İş Sağlığı Ve Güvenliği Ve Sağlıklı Kalabilmek İçin Gerekli Olan Ve Sağlığımızı Koruyan Kişisel Koruyucu Donanımlar In Tanınmasını Sağlamak Ve Kullanımına Dikkat Çekmek. -Yangın Gibi Çok Önemli Ve Acil Durumlarda Yapılması Gereken Önemli Uygulamalar -İş Hayatında Ve Günlük Hayatta Sık Karşılaşılan Acil Durumlarda Temel İlkyardım Uygulamalarının Tatbik Ettirilmesi

Amaç: İş Sağlığı Ve Güvenliği Başta Olmak Sağlıklı Olabilmek, Sağlıklı Kalabilmek İçin Gerekli Olan Güvenlik Kültürü Nün Temelini Atmak. -İş Sağlığı Ve Güvenliğinde Kullanılması Zorunlu Olan Ve Sağlığımızı Koruyan; Kişisel Koruyucu Donanımlar In Kullanımına Dikkat Çekmek. -Yangın Gibi Çok Önemli Ve Acil Durumlarda Yapılması Gereken Önemli Uygulamalar Hakkında Bilgilendirmek -İş Yaşamında Ve Günlük Hayatta Oluşabilen Sık Karşılaşılan Acil Durumlarda Temel İlkyardım Konusunda Bilgilendirmek (Kalp Masajı, Suni Teneffüs, Boğulmalara Karşı Heimlich Manevrası Uygulamaları)
Özet:İş Sağlığı Ve Güvenliği Adına Alınabilecek Tedbirleri İçeren Bir Dizi Etkinlik Yapılacak: -Kişisel Koruyucu Donanımlarının Tanınması İçin Uygun Senaryo İle Kkd Deneme Uygulaması Yaptırılacak - Yangın Durumunda Yapılabilecek Acil Uygulamalar Tatbik Ettirilecek -Belli Başlı Sıklıkla Karşılaşılan İş Ve Ev Kazalarında Temel İlkyardım Uygulaması Yapılacak

Hedef Kitle:Okul Öncesi 1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf Yetişkin

Yöntem:Etkileşimli Uygulamalar

Uygulama Planı:Bilim Şenliğine Katkı Sağlamak İçin Farkındalık Yaratmak Üzere, Her Konu İçin Yaklaşık 15'Er Dakika Olmak Üzere, 10-12 Kişilik Gruplar Halinde Olabilecek Çocuk, Öğrenci Toplulukları Veya Yetişkinlere,(İsteyenler İçin) Görsel Olarak Sunumların Yapılıp Ön Eğitim Verildikten Sonra Kişisel Koruyucu Donanımları Kendilerinin Denemesi Sağlanacak, Yaygınlaştırmak Açısından Hatıra Fotoğraf Platformunda Kkd (Eldiven, Maske, Yelek, Kask, Gözlük V.B.)Kullanarak Resimlerinin Çekilmesi Sağlanacak, - Küçük Çapta Yangın Durumunda Yapılabilecek Uygulamalar Denetilecek; Yangın Kıyafetleri, Yangın Tüpü Kullanımı V.S. Uygulanacak -Maketler Üzerinde Temel İlkyardım Uygulaması Ve Heimlich Manevrası Uygulanacak

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes

Katılımcı Sayısı:10-12
10-12
10-12

Uygulama Süresi:15

Tekrar Sayısı:8-10

Kan Grubunu Bilmek Hayat Kurtarır

Tıp / Bu Etkinlikte Kan Grubu Tayini Yapılacaktır

Amaç:Katılımcıların Kan Grubu Tayini
Özet:Bu Etkinlikte Kan Grubu Tayini Yapılacaktır. Katılımcılara Kan Grupları Hakkında Bilgi Verilip, Daha Sonra İsteyen Katılımcıların Kan Grupları Tespit Edilecektir.

Hedef Kitle:Her Yaş Grubu Bireye Yöneliktir
Yöntem:Gönüllü Katılımcıların Parmağından Bir Damla Kan Alınarak Kan Grubu Tayini Yapılacaktır
Uygulama Planı:Önce Katılımcılar İle Konuşulup Kan Grubu Farklılıkları Hakkında Bilgi Verilecektir. Ardından Katılımcının Tek Parmağı Dezenfekte Edilip Üç Damla Kan Alınacak, Fayansa Yanyana Kan Tek Damla Bırakılacak, Üzerine De Kan Grubu Ve Rh Faktörü İçeren Miyarlar Damlatılacaktır. 1 Dakika Döndürülerek Aglütünasyon Durumuna Göre Kan Grubu Tayini Yapılacaktır
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10 Kişi
Uygulama Süresi:15 Dakika
Tekrar Sayısı:20

Tasarla Yap Uçur Yarışması

Havacılık / Model Uçak Yarışı

Amaç:Belli Ölçülerde Başlangıç Serbest Uçuş Model Uçak Mesafe Yarışması
Özet:Katılımcıların Balsa Ve Ihlamur Ağaç Malzemlerinden Hazır Kit Model Uçaklarla Veya Kendi Tasarladıkları Model Uçaklarla Yarışmaya Katılması

Hedef Kitle:12-17 Yaş Grubu
Yöntem:Hazır Uçaklarla Gelinecek Kontrolleri Yapılıp Numara Verilecek 12-17 Yaş Grubu Arası Takım Ve Ferdi Kişi Olarak Yarışmaya Katılabilecek . Yarışma Başladığında Mesafe Ölçümünde Uzun Mesafeden Aşağıya Doğru Derecelendirelecek.
Uygulama Planı:Hazır Uçaklarla Gelinecek Kontrolleri Yapılıp Numara Verilecek 12-17 Yaş Grubu Arası Takım Ve Ferdi Kişi Olarak Yarışmaya Katılabilecek . Yarışma Başladığında Mesafe Ölçümünde Uzun Mesafeden Aşağıya Doğru Derecelendirelecek.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:24

Sağlıklı Yaşam Atölyesi

Beslenme Ve Diyetetik / Bireylerin Günlük Alması Gereken Besin Değerleri Hakkında Bilgi Verilecektir, Tanita Cihazı İle Vücut Yağ Oranı Ölçülecek Ve Bireysel Diyet Listesi Hazırlanacaktır

Amaç:Bireylerin Günlük Alması Gereken Besin Değerleri Hakkında Bilgi Verilecektir, Tanita Cihazı İle Vücut Yağ Oranı Ölçülecek Ve Bireysel Diyet Listesi Hazırlanacaktır
Özet:Katılımcılarla Sağlıklı Yaşama Ve Sağlıklı Beslenme İle İlgili Genel Sohbet Edilecektir. Ardından Yaşına, Aktivite Durumuna Göe Günlük Alması Gereken Besin Değerleri Hakkında Bilgi Verilecektir, Tanita Cihazı İle Vücut Yağ Oranı Ölçülecek Ve Bireysel Diyet Listesi Hazırlanacaktır

Hedef Kitle:Her Yaş Grubu Bireye Yöneliktir
Yöntem:Sohbet, Eğitim
Uygulama Planı:Katılımcılarla Sağlıklı Yaşama Ve Sağlıklı Beslenme İle İlgili Genel Sohbet Edilecektir. Ardından Yaşına, Aktivite Durumuna Göe Günlük Alması Gereken Besin Değerleri Hakkında Bilgi Verilecektir, Tanita Cihazı İle Vücut Yağ Oranı Ölçülecek Ve Bireysel Diyet Listesi Hazırlanacaktır
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:30 Dakika
Tekrar Sayısı:Tüm Gün Devam Edecektir

Havacılık Temel Bilgileri

Havacılık / Aerdodinamik Uçuş Teorisi

Amaç:Havacılık Temel Bilgileri Halka Anlatılarak Bilgilendirmek
Özet:Uçakların Uçma Prensibi İle İlgili Teorik Bilgilerin Anlatılması Görsel Metaryellerle Sunulması

Hedef Kitle:Genel
Yöntem:Görsel Ve Uygulama
Uygulama Planı:Fuar Sürecinde Uçuş Tanımlarını Ve Havacılık Hakkında Bilgiler Verilecek. Görsel Metaryellerle Desteklencek R/C Uçuş Simalatörü 5 Er Dakika Uçuş Deneyimleri Yapılacak , Uçakların Uçuş Prensibini Anlatan Rüzgar Tüneli Yapılacak
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:20

Oryantiring

Spor / Oryantiring Travers Çalışması

Amaç:Yön Bulma Becerisi
Özet:Travers Çalışması

Hedef Kitle:Genel
Yöntem:Uygulama
Uygulama Planı:64 Hüni 2 Metre Aralık İle Yerleştirilir. 2 Hüni Arası Ana Ve Ara Yönler İstikametinde 50 Metre Olarak Kabul Edilir. Huniler Üzerine 2 Harften Oluşan Kodlar Yerleştirilir. Üçgeninin Başlangıç Noktası ,Dairelerin Bulunması Gereken Hedef Noktaları İki Daire İç İçe Olan Dairenin İse Bitiş Noktası Olduğu Söylenir . Kroki Üzerinde Hedef Noktaları İşaretlidir.Sporcu Kroki Üzerindeki Hedef Noktalarını Sırası İle Ve En Kısa Sürede Bitirmek Zorundadır . Hedef Noktasına Gittiğinde Huni Üzerinde Yazılı Hedef Kodunu Elindeki Krokinin Kenarına Yazılır. En Kısa Sürede Yapan Kazanır
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:20

Aileyle Birlikte Akıl Ve Zeka Oyunları

Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi, Psikoloji / Aile Bireylerinin Birlikte Oynayabilecekleri Ve Kaliteli Zaman Geçirebilecekleri Oyunları Öğretmek

Amaç:Aile Bireylerinin Birlikte Oynayabilecekleri Ve Kaliteli Zaman Geçirebilecekleri Oyunları Öğretmek
Özet:Katılımcılara, Bazı Akıl-Zeka Oyunları Ve Aile Bireylerinin Hepsinin Katılabileceği Türden Oyunların Yazıldığı Kartlar Gösterilir. Katılımcının İlgisini Çeken Oyunlar Detaylı Anlatılır, Birlikte Nasıl Oynanacağı Uygulamalı Olarak Gösterilir

Hedef Kitle:Her Yaş Grubu Bireye Yöneliktir
Yöntem:Uygulamalı, Sosyal Becerileri Ve İletişim Yeteneklerini Artırıcı Etkileşimli Oyun
Uygulama Planı:Katılımcılara, Bazı Akıl-Zeka Oyunları Ve Aile Bireylerinin Hepsinin Katılabileceği Türden Oyunların Yazıldığı Kartlar Gösterilir. Katılımcının İlgisini Çeken Oyunlar Detaylı Anlatılır, Birlikte Nasıl Oynanacağı Uygulamalı Olarak Gösterilir
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:30 Dakika
Tekrar Sayısı:Tüm Gün Devam Edecektir

Oryantiring Yarışması

Spor / Labirent Oryantiring Yarışması

Amaç:Çocukların Kendine Güven Ve Hızlı Düşünme Çabuk Karar Verme Becerisi , Doğada Yön Bulma
Özet:Labirent Parkur Hazılanır Parkur Üzerinde Hedef Noktaları Belirlenir Haritada Üzerinde İşaretlenen Hedef Noktalarında Sayısal Değerler Konur.Sporcuya Verilen Haritada Hedef Noktaları Yuvarlak İçerisine Alınır.Sporcuya Üçgen İşareti Olan Yerden Başlayıp Daire İçine Alınan Hedef Noktalarının Sırasıyla En Kısa Zamanda Gitmeleri Gerektiği Ve İki Daire İç İçe Olan İşarette Parkurun Bittiği Söylenir . Sporcuya Hedef Noktalarına Gittiğinde Yuvarlak İçine Alınan Hedef Noktalarında Hedefin Üzerinde Bulunan Sayısal Değerin Önünde + İşareti Var İse Toplama , - İşareti Var İse Çıkarma , X İşareti Var İse Çarpma Ve / İşareti Var İse Bölme İşlemi Yaparak Sonucu Bitiş Noktasındaki Hakeme Söylemesi Gerektiği Açıklanır. En Kısa Sürede Doğru İşlem Yapan Kazanır .

Hedef Kitle:Genel
Yöntem:Uygulama
Uygulama Planı:Labirent Parkur Hazılanır Parkur Üzerinde Hedef Noktaları Belirlenir Haritada Üzerinde İşaretlenen Hedef Noktalarında Sayısal Değerler Konur.Sporcuya Verilen Haritada Hedef Noktaları Yuvarlak İçerisine Alınır.Sporcuya Üçgen İşareti Olan Yerden Başlayıp Daire İçine Alınan Hedef Noktalarının Sırasıyla En Kısa Zamanda Gitmeleri Gerektiği Ve İki Daire İç İçe Olan İşarette Parkurun Bittiği Söylenir . Sporcuya Hedef Noktalarına Gittiğinde Yuvarlak İçine Alınan Hedef Noktalarında Hedefin Üzerinde Bulunan Sayısal Değerin Önünde + İşareti Var İse Toplama , - İşareti Var İse Çıkarma , X İşareti Var İse Çarpma Ve / İşareti Var İse Bölme İşlemi Yaparak Sonucu Bitiş Noktasındaki Hakeme Söylemesi Gerektiği Açıklanır. En Kısa Sürede Doğru İşlem Yapan Kazanır .
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:20

Sinir Sistemi Simülasyonu Olarak Lego

Fizyoloji / Son Yıllarda Yapılan Beyin Araştırmaları İle Birçok Yeni Fiziksel Bağlantı Keşfedildi. Sinir Sisteminin Bilgiyi Nasıl Yönelttiği Ve Onu Nasıl İşlediği Hakkında Yüksek Miktarda Bilgi Edinildi. Bu Esnada Bilgisayar Algoritmaları, Yazılım Ve Donanım Alanındaki İlerlemeler Makine Öğrenmesini Daha Önce Ön Görülemeyecek Seviyelere Getirdi. Beynin Nasıl Çalıştığına Ek Olarak, Beynin Hangi Süreçlerinin Makine Öğrenimine Ne Derecede Katkıda Bulunacağı Henüz Tam Olarak Net Değildir. Birçok Bilim İnsanına İçin Beyin Sadece Elektrik Sinyalleri Yayan Ve Toplayan Bir Sistem. Sözü Geçen Bilim İnsanlarının Geliştirdikleri Teorilere Göre Eğer Biz Bu Sinyalleri Sınıflandırabilirsek Bir Varlığın Beynini Bilgisayar Sistemlerine De Adapte Edebiliriz. Böylece Beynini Adapte Ettiğimiz Varlık Ve Anıları Sonsuza Kadar Yaşayabilir. Şuana Kadar Bu Fikir Solucan Beyni Ve Lego Robottan Oluşan Bir Mekanizmayla Çalışılmış Ve Ümit Veren Sonuçlar Alınmıştır.

Amaç:Sinirbilim Hakkında Bilgi Vermek. İnsan Sinir Sistemini Simüle Etmeye Çalışmak.
Özet:Barkovizyon Vasıtasıyla Teorik Bilgi Verilir. Sonrasında Lego Boost 17101, Boost 75253 Ve Mindstorm 31313 Robotları Ve İlgili Lego Yazılımıyla Simülasyon Yapılması .

Hedef Kitle:22068
Yöntem:Gruplar Halinde Teorik Ve Uygulama Şeklinde
Uygulama Planı:Teorik Bilgi Verme Sonrasında Robotlar Vasıtasıyla Uygulama Yapmak. Sonrasında Gönüllü Katılımcıların Uygulama Yapmasını Sağlamak.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:20

Ata-81

Fizik / Kütle Çekim Dalgaları

Amaç:Kütlenin Uzay-Zamanı Eğmesi Ve Titretmesi Sonucunda Ortaya Çıkan Sonuçların İvme Sensörü İle Ölçülmesi
Özet:Kütlenin Uzay-Zamanı Eğmesi Ve Titretmesi Sonucunda Ortaya Çıkan Sonuçların İvme Sensörü İle Ölçülmesi

Hedef Kitle:Herkes
Yöntem:Deneysel
Uygulama Planı:Önce Teknik Bilgi Verilir Ve Daha Sonra Deney İle Olay Pekiştirilir...
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:Sınırsız

Çamurdan Hayaller

Güzel Sanatlar / Çömlekçi Tornası

Amaç:Güzel Sanatlar Dallarından Birisi Olan Geleneksel Çömlekçilik Sanatının Tanıtılması Ve Uygulanmasını Sağlamak
Özet:Çömlekçilik Sanatını Etkinlik Yoluyla Uygulama Yapılmasını Sağlamak

Hedef Kitle:Belirlenen Bir Yaş Aralığı Bulunmamaktadır
Yöntem:Uygulama
Uygulama Planı:Uygulama Yapmak
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:X
Uygulama Süresi:X
Tekrar Sayısı:X

İlkokul Öğretmenleri Web 2.0 Araçlarını Öğreniyor

Sınıf Eğitimi / Eğitim Teknolojileri Ve İlkokul

Amaç:İlkokul Öğretmenlerine Web 2.0 Araçlarını Tanıtmak Ve Sınıflarında Kullanabilir Hale Gelmelerini Sağlamak
Özet:İlkokul Öğretmenlerine Web 2.0 Araçlarını Bir Sunu Yoluyla Karşılıklı Etkileşimli Bir Ortamda Tanıtılacaktır. Sonrasında İlkokul Öğretmenlerine Uygulamalı Olarak Bu Araçlar İlgili Ortamda Yapılarak Bilgilerin Uygulanabilecek Biçimde Kazanılması Sağlanacaktır.

Hedef Kitle:İlkokul Öğretmenleri
Yöntem:Anlatım, Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası
Uygulama Planı:İlk Olarak Öğretmenlere Günümüz Teknolojilerinin Gelişiminden Ve Web 2.0 Araçlarının Oluşumuna Giden Süreç Hakkında Bilgi Verilir. Sonrasında Web 2.0 Araçları Konusunda Hazırlanmış Olan Örnek Materyallerin De Yer Aldığı Sunu Yoluyla Etkileşimli Bir Sunu Gerçekleştirilerek Öğretmenlerin Bilgilenmesi Ve Derslerinde Bu Araçları Nasıl Kullanabilecekleri Konusunda Farkındalığa Sahip Olmaları Sağlanır. Sonrasında, Öğretmenlere Seçilmiş Olan Web 2.0 Araçlarının Oluşturulması Ve Uygulanması Öğretmenlere Gösterilir Ve Onların Da Yapabilmeleri Sağlanır. Son Olarak Yine Bir Web 2.0 Aracı İle Öğretmenlere Anlatılmış Olan Araçlara İlişkin Bir Değerlendirme Etkinliği Yapılarak Öğrenilemeyen Bilgilerin Öğrenilmesi Ve Yanlışlıkların Düzeltilmesi Sağlanır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:180
Tekrar Sayısı:2

Somut Materyaller Yaparak Matematiği Öğreniyoruz

Matematik / Öğrencilerin Matematik Öğretiminde Sayılar Öğrenme Alanına İlişkin Somut Materyaller Oluşturmalarını Ve Kullanabilmelerini Sağlamaktır.

Amaç:Öğrencilerin Matematiğin Temel Konusu Olan Sayılara İlişkin Somut Materyaller Geliştirmelerini Sağlayarak, Geliştirdikleri Materyalleri Kullanarak Sayılar Öğrenme Alanına İlişkin Eğlenceli Oyunları Öğrencilere Öğretmektir. Bu Sayede Öğrencinin Soyut Bir Ders Olan Matematiği Somut Ürünler Oluşturarak Somutlaştırması Sağlanacaktır.
Özet:Matematik Dersinde Kullanılabilecek Eğlenceli Somut Materyal Yapımı Ve Kullanımı Atölyesine Katılan Öğrencilere Sayılar Öğrenme Alanına İlişkin Somut Materyaller Hakkında Bilgi Verilir. Örnek Olarak Oluşturulacak Olan İki Materyal Tanıtımı Yapılır, Daha Sonra Atölyeye Katılan İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencileri İle Birlikte Somut Materyaller Yapılır. Somut Materyallerin Yapımı Bittikten Sonra Öğrencilere Bu Materyaller İle Oynayabilecekleri Oyunlar Hakkında Bilgi Verilir Ve Bu Oyunlar Oynanır.

Hedef Kitle:İlkokul 4. Sınıf Öğrencileri
Yöntem:Atölye Çalışmaları
Uygulama Planı:Atölyeye Katılan Öğrencilere Materyallerin Nasıl Yapılacağı Hakkında Bilgi Verilir, Gerekli Olan Araç-Gereçler Öğrencilere Dağıtılır. Etkinliğe Katılan Öğrenciler İle Bir Grup Oluşturulur, Atölye Bu Grupta Yer Alır. Öğrenciler İle Birlikte Somut Materyal Yapılır. Materyalin Tamamlanmasından Sonra O Materyal Kullanılarak Çocuklara Oyun Oynatılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:6
Uygulama Süresi:75 Dk
Tekrar Sayısı:1

Eğleniyorum Yazıyorum: Yazmak Çok Kolay

Eğitim / İlkokul Öğrencilerinde Yazma Becerisini Geliştirmeye Yönelik Öğretmen Eğitimi

Amaç:Sınıf Öğretmenlerine İlkokul Öğrencilerinin Yazma Becerisini Geliştirme Ve Yazma Sürecini Eğlenceli Hale Nasıl Dönüştürebiliriz Uygulamalı Olarak Göstermek.
Özet:Milli Eğitim Bakanlığının 2018 Yılında Yayınladığı İlkokul Türkçe Programında Dört Dil Becerisi Öğrenme Alanları Olarak Yer Almaktadır. Bu Öğrenme Alanları, Dinleme, Konuşma, Okuma Ve Yazmadır. Bunlar İçerisinde En Karmaşık Olan Öğrenme Alanı Yazma Becerisidir. Yazma Becerisi Üzerine Yapılan Birçok Araştırmada İlkokul Öğrencilerinin Ve Diğer Öğretim Kademelerinde Yer Alan Öğrencilerin Yazma Ve Yazılı Anlatım Konusunda Güçlük Yaşadıkları Belirlenmiştir. Bu Doğrultuda Öğrencilerin Yazmaya Yönelik Olumsuz Tutum Sergiledikleri Gözlenmiştir. Öğrencilerin Yazma Becerilerini Geliştirmelerine Yönelik Sınıf İçi Ve Sınıf Dışı Uygulanan Yöntemler İncelendiğinde Genellikle Tekrarlı Yazma Yönteminde Yararlandırıldığı Görülmektedir. Bu Durum Öğrencilerin Aynı Kelimeyi Ve Cümleyi Tekrar Tekrar Yazmasını Gerektirdiği İçin Öğrencilerde Bıkkınlık Ve Yazmaya Karşı İsteksizlik Getirmektedir. Öğrencilerin Sonraki Öğrenim Kademelerinde De Yazmaya Yönelik Olumsuz Tutumu Devam Etmektedir. Öğrencilerin Yazılı Anlatım Becerileri Her Eğitim Sürecinde Zayıflamaktadır. Bu Nedenle Öncelikle İlkokulda Temel Eğitimin Daha İlk Sınıfında Öğrencilerin Yazmaya Yönelik Olumlu Tutum Sergilemeleri, Yazmayı Sevmeleri Ve Yazma Sürecinde Başarı Duygusunu Yaşamaları Sağlanmalıdır. Çocuk Olgusundan Hareketle Çocuk Psikolojisini Dikkate Alarak Çocuk Eşittir Oyun Ve Oyun Eşittir Strateji, Yöntem Ve Tekniktir İlişkisi Dikkate Alınarak Öğrenme Etkinlikleri Süreci Tasarlanmalıdır. Bu Atölyede Hem Oyun, Hem Strateji Hemde Eğlencenin Bir Araya Geldiği Etkinliklerle Yazma Becerisi Nasıl Geliştirilir Sorusunun Cevabını İlkokulda Görev Yapan Sınıf Öğretmenleriyle Uygulamalar Yaparak Gerçekleştireceğiz.

Hedef Kitle:İlkokul Öğretmenleri (1, 2, 3 Ve 4 Sınıf)
Yöntem:Örnek Olay, Problem Çözme, Grupla Çalışma, Zihin Haritası
Uygulama Planı:1. Öğretmenlerle Yazma Nedir Konusu Üzerine Karşılık Münazara Yapılacak. 2. Yazma Sürecinde Dikkat Edilmesi Gereken Yazma Öncesi, Sırası Ve Sonrasındaki Stratejilerin Neler Olması Gerekir Örnek Olaylar Üzerinden Açıklamalar Ve Uygulamalar Yapılacak. 3. İlkokul Birinci Sınıfın Başında Öğrencilerin Yazmaya Yönelik Hazırlıklarına Yönelik Neler Yapılmakta Ve Neler Olmalıdır. 4. Yazma Sürecinde Beynin Rolü Nedir Beyin Ne İster. 5. Yazma Becerisinin Gelişmesi İçin Örnek Etkinlikle Neler Olmalıdır Ve Uygulaması Nasıldır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:180 Dk
Tekrar Sayısı:2

Besin Piramiti

Beslenme Ve Diyetetik / Bireylerin Her Birinin Günlük Alması Gereken Besin Değerlerinin Üzerine Kurulmuş Bir Düzen Olan Besin Piramiti Hakkında Bilgi Verilecektir

Amaç: Besin Piramiti Hakkında Bilgi Vermek
Özet:Besin Piramiti Olarak Değerlendirilen Beslenme Modelinde Sebzeler, Meyveler, Et Ve Süt Ürünleri Ve Tahıllar Bir Aradadır. Bu Modelin İçeriği İse Şu Şekilde Sebzeler : A Ve C Vitamini, B2 Vitamini, Demir, Magnezyum Ve Folik Asit İçeren Besinler Sebzeler Grubunun İçerisinde Tüketilir. Buna Da Örnek Olarak Günlük 3-4 Porsiyonluk Ispanak Yemeğini Verebiliriz. Meyveler : A Ve C Vitaminlerinin Dışında Bol Miktarda Mineral İçermelerinden Dolayı Meyveler De Besin Piramidinin Ayrılmaz Bir Parçasıdır. Karpuz, Kavun, Kiraz, Böğürtlen, Çilek, Kayısı, Armut, Elma Gibi Daha Bir Çok Meyve Vücudumuzun İhtiyacı Olan Posa İçin Hazine Değerinde Olup Bünyemiz İçin Günlük Vitamin İhtiyacımızı Karşılamamıza Yardımcı Olur. Et Ve Süt Ürünleri : Et Ve Süt Ürünleri Genel Olarak Vücudumuz İçin Vazgeçilmez Birer Protein Kaynağıdır. Tavuk Eti, Hindi Eti, Bütün Hayvansal Etler(Izgarada Ya Da Fırında Piştiği Sürece), Av Hayvanları Vücudumuzun Protein İhtiyacını Karşılarken Süt, Peynir, Yoğurt Ve Bu Ürünlerin Türevleri De Hem Protein İhtiyacımızı Hem De Almamız Gereken Kalsiyum, A, C Ve D Vitaminleri Gibi Bir Çok Vitamini Vücudumuza Almamızı Sağlar. Tahıllar (Baklagiller) : Demir Ve Folik Asit Gibi Bir Çok Minerali Almamıza Yardımcı Olan Tahıllar, Günlük 11 Porsiyona Varana Kadar Almamız Gereken Besinlerdir. Kepekli Ekmek, Makarna, Pirinç Ve Baklagiller Besin Grubumuzun Vazgeçilmez Öğeleridirler. Katılımcılara Bu Konularda Bilgi Verilecektir.

Hedef Kitle:Her Yaş Grubu Bireye Yöneliktir
Yöntem:Besin Piramiti Maketi Stantta Sergilenecek, Her Besinin Birebir Kopyası Olan Maketlerle Birlikte Katılımcılara Kalori Değerleri İle Birlikte Besinler Tanıtılacaktır
Uygulama Planı:Büyük Boy Besin Piramiti Maketi Ve Besin Gruplarının Birebir Görüntüsünü Veren Materyaller Masada Sergilenecektir. Katılımcıların Besin Gruplarıyla İlgili Tüm Soruları Cevaplanacaktır. Ayrıca İlgi Duyan Katılımcıların Yağ Ölçümü Yapılacak, Her Besinin Kalori Değeri Hakkında Bilgi Verilecek Ve Bireysel Diyet Listesi Oluşturularak Bireysel Diyetisyen Danışmanlığı Yapılacaktır
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:Katılımcının İsteğine Bağlı Olarak Farklı Sürelerle Gün Boyu Etkinlik Ve Bilgilendirme Devam Edecektir
Tekrar Sayısı:Gün Boyu Etkinlik Devam Edecektir

Atmospheric Discharges And Elekrostatics Around Us.

Physics And Natural Sciences. / Atmospheric Discharges And Elekrostatics Around Us.

Amaç:The Goal Of The Workshop İs To Make Visitors Familiar With Electrical Charges Around, And With The Fundamental Concepts And Laws Of Electrostatics
Özet:Workshop Will Be Devoted To Construction Of Simple Tools To Generate Electrical Charges, İndicators Of Charge Presence, Simple Toys And Equipment. During The Workshop The Atospheric Lightenings And Discharges Will Be Also Simulated And Presented To Participants.

Hedef Kitle:The Target Audience Are Children And School Students As Well As University Students And Parents/Adults.
Yöntem:Hands And Mind On Activities - Constructin Devices, As Well As Presentation Of Physical, Working Models.
Uygulama Planı:All The Needs, Dates And İnformation We Will Send Later On.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10-15 For The First Part (Producing Devices) And 20-30 For The Second Part (Watching Simulations) Of The Workshop
Uygulama Süresi:45 As A Whole
Tekrar Sayısı:43683

Origami

Çocuk Eğitimi, Sanat Ve Geometri / Kağıt Katlama Sanatı

Amaç:Kâğıt Katlama Sanatı Origamiyi Tanıtmak Ve Her Yaş Grubundaki Bireylerin Kâğıt Katlayarak Öğrenme Yeteneğinin Gelişimine Etkisine Dikkati Çekmek.
Özet:Renkli Kâğıtlar Sadece Katlanarak Farklı Figürler Elde Edilecektir. Önceden Yapılmış Örnekler Katılımcılara Gösterilerek İlgilerini Çeken Figürler, Katılımcılarla Birlikte Yapılacaktır. Kâğıt Katlamanın Geometri, Matematik Gibi Bilim Alanlarıyla İlişkisi Katılımcılarla Tartışılacaktır. Katılımcıların Kendi Yaptıkları Origami Ürünleri De Katılımcılara Hediye Edilecektir

Hedef Kitle:Okul Öncesinden Başlayarak Her Yaş Grubundaki Birey Atölyeye Katılabilmektedir
Yöntem:İçeriği Sanatsal Faaliyetlerle Aktaran Etkinlikler
Uygulama Planı:: Önceden Renkli Kâğıtlardan Yapılmış Origami Ürünleri Sergilenecek, Gün Boyu Atölye Lideri Ve Rehberler Eşliğinde Kağıt Katlanarak Katılımcılara Nasıl Yapıldığı Öğretilecektir. Katılımcıların Kendi Yaptıkları Ürünler Kendilerine Hediye Edilecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:İsteğe Ve İlgiye Göre Uygulama Yapılacağı İçin Belirli Bir Süre Yoktur, Katılımcının İlgisine Göre Saatlerce Sürebilir
Tekrar Sayısı:Tüm Gün Devam Edecektir

“Bu Bizim Dünyamız!” 3. Atölye Çalışması

Mimarlık / Mevcut Dünya İle Çocukların Hayal Ettikleri Dünyayı Karşılaştırmak. Çocuk Gözünden “Nasıl Bir Dünya?” Sorusunu Cevaplamak

Amaç:Çocukların Çevre Algısını Ölçmek Ve Çevre Farkındalığını Artırmak, Yaşadıkları Çevreye Yönelik Fikirlerini Almak
Özet:Balon Üzerinde Çevre Ve Dünya Algılarını Yansıtacak Tasarım Yapılması

Hedef Kitle:3., 4., 5., 6., 7., 8. Sınıf
Yöntem:Mevcut Çevre Algısını Ve Hayalindeki Dünyayı Ortaya Koyacak Soru Cevap Uygulaması Sonrasında Balon Üzerinde İki Veya Üç Boyutlu Tasarım Ve Sergisi
Uygulama Planı:Kayıt Alınır. Basılı Poster Üzerinde Bilgi Aktarımı. Soru Cevap Kağıdı Verilmesi. Tasarım Materyalinin Dağıtılması. Tasarımların Belgelenmesi.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:26 Eylül 2019 Sabah 10:00

Çiçeklerden Şeffaf Epoksi Tasarımı

Kimya / Termoplastik Bir Kimyasal Olan Epoksi Çözeltisi Kullanılarak Şeffaf Kolye, Anahtarlık Veya Benzeri Ürünlerin Tasarlanması.

Amaç:Termoplastik Bir Kimyasal Olan Epoksi Çözeltisinin Özünün Reçine Olduğunu Ve Farklı Kullanım Alanlarında Yer Alabileceğini Eğlenceli Bir Şekilde Göstermek Ve Deneyimlenmesinin Sağlanması.
Özet:Termoplastik Bir Kimyasal Olan Epoksi Çözeltisinin Özünün Reçine Olduğunu Ve Farklı Kullanım Alanlarında Yer Alabileceğini Gösterebilmek Amacıyla Katılımcıların Kendi İstekleri Doğrultusunda Kendi Tasarımlarını Yapabileceği Bir Etkinliktir. Bu Etkinlikte Belirli Oranlarda Karıştırılacak Olan Epoksi Çözeltisi Ve Sertleştirici Yeterince Homojen Hale Getirilerek Kalıplara Dökülecek Ve Tasarımı Yapılması İstenen Çiçekler De Eklenerek Dondurularak Kolye, Anahtarlık Veya Çeşitli Süs Eşyaları Haline Getirilecektir.

Hedef Kitle:Ortaokul Ve Lise Öğrencileri (11-18 Yaş Grubu)
Yöntem:Hesaplamalı Bilim Uygulamaları Ve Deneysel Uygulamalar
Uygulama Planı:Katılımcılara Kullanacakları Malzeme Ve Kimyasallar Verilir. Gerekli Güvenlik Önlemi Olarak Eldiven Kullanmaları Sağlanır. 2 Ölçü Epoksi Reçinesi İle 1 Ölçü Epoksi Sertleştirici Uygun Plastik Kalıplara Aktırılır. Karışım Homojen Görüntü Sağlanana Kadar Yaklaşık 5-10 Dk Karıştırılır. Baloncuk Oluşturulmamasına Özen Gösterilerir. Hazırlanan Homojen Karışımlardan Amaca Uygun Olarak Kullanılacak Kalıplara Veya Boş Kolye Uçlarına Az Miktar Aktarılır. Yaklaşık 10 Dk Kalıbın Şeklinin Alması İçin Beklenir. Kalıplardaki Karışım Üzerine Karışımın Şeklinin Bozulmamasına Özen Gösterilerek Kurutulmuş Veya Canlı Çiçekler Dikkatlice Yerleştirilir. Daha Sonra Üzerine Bir Miktar Daha Homojen Karışımdan Eklenerek Donması İçin Sıcak Bir Cisimin Üzerinde Bekletilir. Donma İşlemi Gerçekleştirildikten Sonra Kalıplardan Çıkarılarak Kalın Bir İğne Yardımıyla Delinerek Renki Bir İp Veya Anahtarlık Ucu Geçirilerek Kolye Veya Anahtarlık Olarak Kullanıma Hazır Hale Getirilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:100
Tekrar Sayısı:1 Günde 4 Tekrar

Mersin Bitkileri

Biyoloji / Mersin Bitkileri'Nin Tanıtılması

Amaç:Mersin Bitkilerini Tanıtmak
Özet:Mersin İlinde Toplanmış Ve Toplanacak Olan Bitki Örneklerinin Herbaryum Materyali Haline Getirilerek Sergilenmesi, Tanıtılması Ve Farkındalık Yaratılması

Hedef Kitle:Bütün Katılımcılar
Yöntem:Sergi, Tanıtım, Tartışma
Uygulama Planı:Mersin İlinde Toplanmış Ve Toplanacak Olan Örnekleri Herbaryum Materyali Haline Getirilecek Ve Bu Örnekler Sergilenecektir, Sergi Alanında Katılımcılara Örneklerle İlgili Sistematik Ve Teknik Bilgiler Sunulacak, Ayrıca Örneklerle İlgili Merak Edilen Konular Üzerinden Tartışmalar Yapılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:20 Dk
Tekrar Sayısı:12

Kozmetik Dünyası

Kimya Mühendisliği / Katılımcılar Laboratuvarda Dudak Parlatıcısı Ve Sabun Sentezi Yapacaklardır.

Amaç:Kozmetikte Kimyanın İki Uygulanma Örneğinin Öğrenilmesi. Ayrıca Katılımcılar Şu Konularda Bilgi Sahibi Olacaklardır: Katılar, Sıvılar, Çözeltiler, Karışımlar, Çözücüler, Yağlar, Yumuşatıcılar, Yüzey Aktif Maddeler, Antioksidant, E Vitamini
Özet:Deneye Başlamadan Önce, Katılımcılar Yedişer Kişilik Üç Gruba Ayrılacak. Katılımcıların Yapılacak Deney Konusunda Bilgilendirilmeleri, Ne Göreceklerini, Nasıl Analiz Yapacaklarını Ve Olay Hakkındaki Hipotezlerini Oluşturmaları İçin Aşağıdaki Sorular Sorulacak. Her Öğrenci Kendi Cevabını Verecek. Bu Basamaklar Her Bir Grup Tarafından Kameraya Alınacak. Katılımcılara Dudak Parlatıcısı Kullanıp Kullanmadıkları Sorulacak. Dudak Nemlendiricilerinin Bileşenlerinin Neler Olduğunu Tahmin Etmeleri İstenecek. Sabunun Bileşenleri Sorulacak. Nasıl Temizlediği Araştırılacak. Deneyde Ne Gözlemleyeceklerini Düşündüklerini Anlatacaklar. Deneyleri Her Öğrenci Kendi Yapacaktır. Deney Sırasında Katılımcılar Laboratuvar Gözlüğü, Eldiven Ve Laboratuvar Önlüğü Kullanacaktır.

Hedef Kitle:20
Yöntem:Deneye Başlamadan Önce, Katılımcılar Yedişer Kişilik Üç Gruba Ayrılacak. Katılımcıların Yapılacak Deney Konusunda Bilgilendirilmeleri, Ne Göreceklerini, Nasıl Analiz Yapacaklarını Ve Olay Hakkındaki Hipotezlerini Oluşturmaları İçin Aşağıdaki Sorular Sorulacak. Her Öğrenci Kendi Cevabını Verecek. Bu Basamaklar Her Bir Grup Tarafından Kameraya Alınacak. Katılımcılara Dudak Parlatıcısı Kullanıp Kullanmadıkları Sorulacak. Dudak Nemlendiricilerinin Bileşenlerinin Neler Olduğunu Tahmin Etmeleri İstenecek. Sabunun Bileşenleri Sorulacak. Nasıl Temizlediği Araştırılacak. Deneyde Ne Gözlemleyeceklerini Düşündüklerini Anlatacaklar. Deneyleri Her Öğrenci Kendi Yapacaktır. Deney Sırasında Katılımcılar Laboratuvar Gözlüğü, Eldiven Ve Laboratuvar Önlüğü Kullanacaktır.
Uygulama Planı:Ek-A Etkinlik Konuları Ve Kapsamı Her Bir Etkinlik İçin Ayrı Ayrı Doldurulacaktır. Bu Bölümde İstenilen Bilgilerin Ayrıntılı Olarak Verilmesi Gerekmektedir. • “Etkinlik” Tanımı İçin “Çağrı Metni” Belgesini İnceleyiniz. • “Etkinlik No”, Yürütücü Tarafından Program Kapsamında Gerçekleştirilecek Olan, Birbirinden Farklı Etkinliklere Verilen Numaradır. • Farklı Yaş Gruplarına Yönelik Olarak Gerçekleştirilen Ancak İçerik, Uygulama Vb. Yönlerden Birbirinin Aynı Olan Etkinlikler, Yalnızca Bir Kez Yazılacaktır. • Her Etkinliğin Hitap Ettiği Hedef Kitle Yaş Aralığının Belirtilmesi Gerekmektedir. • ‘Etkinlik Katılımcı Sayısı’ Kısmında, Etkinliğin Verimli Bir Şekilde Gerçekleşmesi İçin Bir Seferde Katılabilecek Maksimum Katılımcı Sayısı Belirtilmelidir. • ‘Toplam Katılımcı Sayısı’ Kısmında, Proje Sonucunda Bu Etkinliğe Katılması Beklenen Toplam Katılımcı Sayısı (Tahmini Olarak) Belirtilmelidir. • ‘Etkinliği Yaptıracak Kişiler Ve Görevleri/Şirket Ve Görevleri’ Kısmında, Her Etkinlikte Görev Alan Kişiler Ve Etkinliğin Gerçekleştirilmesindeki Görevleri Ayrıntılı Biçimde Açıklanacaktır. Etkinlik Bir Şirket Tarafından Hizmet Alımı Şeklinde Gerçekleştiriliyorsa, Örneğin Deneysel Bir Gösteri Hizmeti Alınıyorsa, Hizmetin Alındığı Şirketin Bilgisi Ve Etkinliğin Gerçekleştirilmesindeki Görevi Açıklanacaktır. • Etkinlik Tekrarlayan Seanslar Şeklinde Düzenlenecekse Hangi Saatler Arasında Yapılacağı Etkinliğin Süresi Ve Saatleri Kısmında Belirtilmelidir. Etkinlik Konuları Ve Kapsamı • Etkinlik No: 1 • Etkinlik Tarihi (Gün/Ay/Yıl): Etkinlik Süresince • Etkinliğin Adı: Kozmetik Dünyası • Hedef Kitle Yaş Grubu: İlkokul, Orta Okul, Lise Ve Üniversite Öğrencileri • Etkinlik Katılımcı Sayısı: 21 Katılımcı • Toplam Katılımcı Sayısı: • Etkinliği Yaptıracak Kişiler Ve Görevleri/ Şirket Ve Görevleri: Prof.Dr. Hüseyin Bekir Yıldız (Atölye Lideri), ??????? (Rehber) Etkinliğin Amacı: Kozmetikte Kimyanın İki Uygulanma Örneğinin Öğrenilmesi. Ayrıca Katılımcılar Şu Konularda Bilgi Sahibi Olacaklardır: Katılar, Sıvılar, Çözeltiler, Karışımlar, Çözücüler, Yağlar, Yumuşatıcılar, Yüzey Aktif Maddeler, Antioksidant, E Vitamini Etkinliğin Konusu: Katılımcılar Laboratuvarda Dudak Parlatıcısı Ve Sabun Sentezi Yapacaklardır. • Etkinliğin Süresi Ve Uygulama Saatleri: 60 Dakika • Etkinliğin Yapılacağı Mekan/Alan: Kto Karatay Üniversitesi Malzeme Bilimi Ve Nanoteknoloji Mühendisliği Ar-Ge Laboratuvarı • Kullanılacak Teçhizat Ve Malzemeler: Bal Mumu, Kakao Yağı, Balzam, Saf Vazelin, Aloe Vera Yağı,Vitamin E Sıvı, Nane Yağı, Tatlı Badem Yağı,Hindistancevizi Yağı, Kapaklı Plastik Kaplar, Isıtıcı, Kağıt Mendil, Terazi, Kaşık, Sıvı Yağ (Mısır Yağı Ya Da Ayçiçeği Yağı), 6N Sodyum Hidroksit (Naoh), Nacl, Etil Alkol, Beher, Karıştırma Çubuğu, Kalıp • Ayrıntılı Etkinlik Planı (Etkinliğin Nasıl Gerçekleştirileceği, Ayrıntılı Süreç Ve Uygulama Planı Vb.): Deneye Başlamadan Önce, Katılımcılar Yedişer Kişilik Üç Gruba Ayrılacak. Katılımcıların Yapılacak Deney Konusunda Bilgilendirilmeleri, Ne Göreceklerini, Nasıl Analiz Yapacaklarını Ve Olay Hakkındaki Hipotezlerini Oluşturmaları İçin Aşağıdaki Sorular Sorulacak. Her Öğrenci Kendi Cevabını Verecek. Bu Basamaklar Her Bir Grup Tarafından Kameraya Alınacak. Katılımcılara Dudak Parlatıcısı Kullanıp Kullanmadıkları Sorulacak. Dudak Nemlendiricilerinin Bileşenlerinin Neler Olduğunu Tahmin Etmeleri İstenecek. Sabunun Bileşenleri Sorulacak. Nasıl Temizlediği Araştırılacak. Deneyde Ne Gözlemleyeceklerini Düşündüklerini Anlatacaklar. Deneyleri Her Öğrenci Kendi Yapacaktır. Deney Sırasında Katılımcılar Laboratuvar Gözlüğü, Eldiven Ve Laboratuvar Önlüğü Kullanacaktır. Dudak Parlatıcısı İçin: A. Bal Badem Dudak Parlatıcısı B. Vanilyalı Dudak Parlatıcısı C. Kakao Naneli Dudak Parlatıcısı Karıştırırken Isıtın 85 G Tatlı Badem Yağı 71 G. Balmumu 3Kaşık Hindistancevizi Yağı 2 Kaşık. Vazelin 2 Kaşık Aloe Vera Jel 42.5 G. Badem Yağı 28.4 G. Balmumu 42.5 G Kakao Yağı Ocaktan Alıp Karıştırın 1 Kaşık Bal ½ Kaşık. Vanilya 1 Damla E Vitamini 3–5 Damla Nane Yağı Malzemelerinizi Etiketlediğiniz Temiz Kaplara Boşaltıp Soğumasını Bekleyiniz. • Etkinlik No: 2 • Etkinlik Tarihi (Gün/Ay/Yıl): Etkinlik Süresince Etkinliğin Adı: Suyumuz Neden Sert? Su Kirlenir Mi? • Hedef Kitle Yaş Grubu: Orta Okul, Lise Ve Üniversite Öğrencileri • Etkinlik Katılımcı Sayısı: 21 Katılımcı • Toplam Katılımcı Sayısı: 21 Katılımcı • Etkinliği Yaptıracak Kişiler Ve Görevleri/ Şirket Ve Görevleri: Prof.Dr. Hüseyin Bekir Yıldız (Atölye Lideri), ??????? (Rehber) Etkinliğin Amacı: Öğrenciler Şu Sorulara Cevap Bulacaklardır: Kirlilik Nedir? Hangi Sıvılar Su İle Karışır? Hangi Sıvılar Su İle Karışmaz? En Önemli Çevre Sorunlarımızdan Biri Olan Su Kirliliğinin Farkına Varacaklardır. Suyun Sertliğine Yol Açan Nedenleri Ve Sonuçlarını Göreceklerdir. Etkinliğin Konusu: Suyun Sertliğine Neden Olan İyonların Belirlenmesi Ve Sonuçlarının Gözlemlenmesi. Su Kirliliğine Yol Açan İki Faktörün Analizini Gerçekleştirmek. • Etkinliğin Süresi Ve Uygulama Saatleri: 3 Saat • Etkinliğin Yapılacağı Mekan/Alan: Kto Karatay Üniversitesi Malzeme Bilimi Ve Nanoteknoloji Mühendisliği Ar-Ge Laboratuvarı Kullanılacak Teçhizat Ve Malzemeler: 2 L Lik Kapaklı Şişe, Sıvı Yağ, Sıvı Deterjan, Kapaklı Deney Tüpü, Beher, Damlalık, Sodyum Klorür, Kalsiyum Klorür, Magnesyum Klorür, Potasyum Nitrat, Sodyum Sülfat, Demir (Iı) Sülfat, Magnezyum Sülfat • Ayrıntılı Etkinlik Planı (Etkinliğin Nasıl Gerçekleştirileceği, Ayrıntılı Süreç Ve Uygulama Planı Vb.): Deneye Başlamadan Önce, Katılımcılar Yedişer Kişilik Üç Gruba Ayrılacak. Katılımcıların Yapılacak Deney Konusunda Bilgilendirilmeleri, Ne Göreceklerini, Nasıl Analiz Yapacaklarını Ve Olay Hakkındaki Hipotezlerini Oluşturmaları İçin Aşağıdaki Sorular Sorulacak. Her Öğrenci Kendi Cevabını Verecek. Bu Basamaklar Her Bir Grup Tarafından Kameraya Alınacak. Kirlilik Nedir? Hangi Sıvılar Su İle Karışır? Hangi Sıvılar Su İle Karışmaz? Su Sertliği Nedir? Su Kirliliği Nedir? Deneyde Bu Soruların Cevaplarını Nasıl Bulacaklar? Deney Sırasında Katılımcılar Laboratuar Gözlüğü, Eldiven Ve Laboratuar Önlüğü Kullanacaktır. Suyun Sertliğinin Belirlenmesi: 1 Cm Sodyum Klorür, Kalsiyum Klorür, Magnesyum Klorür, Potasyum Nitrat, Sodyum Sülfat, Demir (Iı) Sülfat, Magnezyum Sülfat Çözeltilerinden Farklı Tüplerin İçine Alınır, Tüpler Etiketlenir. Damlalıkla Her Bir Tüpün İçine 1 Cm Kadar Sabun Çözeltisi İlave Edilir. Tüplerin Ağızları Kapatılarak Çalkalanır. Tüplerde Köpük Oluşup Oluşmadığı Gözlemlenir Ve Not Edilir. Sebepleri Tartışılır. Su Kirliliğinin Belirlenmesi: Her Bir Öğrenci Kendi Şişe Denizini Yapacak. Bunun İçin 2 L Lik Kapaklı Şişeye 3 Bardak Su Dolduracak. Kirlilik İçin İlk Deneme Yağ İle Yapılacak: Şişe Denizine Bir Bardak Yağ İlave Edilip Şişenin Kapağı Kapatılacak. Şişe Kuvvetlice Çalkalanıp Sıvıların Karışıp Karışmadığı Gözlemlenecek. İkinci Denemede Deterjan Kullanılacak: Temiz Bir Şişe Denizinin İçine 1 Bardak Sıvı Deterjan Eklenecek. Şişenin Kapağı Kapatılacak. Şişe Kuvvetlice Çalkalanıp Sıvıların Karışıp Karışmadığı Gözlemlenecek. Üçüncü Olarak Yağ Ve Deterjan Karışımı Kullanılacak: Temiz Bir Şişe Denizinin İçine 1/2 Bardak Sıvı Deterjan Ve 1/2 Bardak Yağ Eklenecek. Şişenin Kapağı Kapatılacak. Şişe Kuvvetlice Çalkalanıp Sıvıların Karışıp Karışmadığı Gözlemlenecek. Deney Sonuçları Tartışılacak. Suyu Kirleten Faktörler, Su Kirliliğinin Belirlenmesi, Alınacak Önlemler Tartışılacak. • Etkinlik No: 6 • Etkinlik Tarihi (Gün/Ay/Yıl): Etkinlik Süresince Etkinliğin Adı: Polimer Dünyası • Hedef Kitle Yaş Grubu: İlkokul, Ortaokul, Lise Ve Üniversite Öğrencileri • Etkinlik Katılımcı Sayısı: 21 Katılımcı • Toplam Katılımcı Sayısı: 21 Katılımcı • Etkinliği Yaptıracak Kişiler Ve Görevleri/ Şirket Ve Görevleri: Prof.Dr. Hüseyin Bekir Yıldız (Atölye Lideri), ??????? (Rehber) Etkinliğin Amacı: Polimer Materyalleri Sentetik Ve Doğal Polimer Olarak Ayırmak, Polimer Maddelerin Özelliklerini Gözlemlemek Ve Araştırmak, Biyobozunur Polimer Tanımlarının Anlaşılması. Etkinliğin Konusu: İki Çeşit Biyobozunur Polimer Yapımı, Biyobozunur Ve Sentetik Polimerin Degredasyon Sürelerinin Gözlemlenmesi. • Etkinliğin Süresi Ve Uygulama Saatleri: 60 Dakika • Etkinliğin Yapılacağı Mekan/Alan: Kto Karatay Üniversitesi Malzeme Bilimi Ve Nanoteknoloji Mühendisliği Ar-Ge Laboratuvarı Kullanılacak Teçhizat Ve Malzemeler: Mısır Nişastası, Beher, Mısır Yağı, Besin Boyası, Köpük, Süt, Sirke, Plastik Bardak, Süzgeç, Isıtıcı. • Ayrıntılı Etkinlik Planı (Etkinliğin Nasıl Gerçekleştirileceği, Ayrıntılı Süreç Ve Uygulama Planı Vb.): Deneye Başlamadan Önce, Katılımcılar Yedişer Kişilik Üç Gruba Ayrılacak. Önce Rehber Tarafından Plastik Maddelerden Oluşturulmuş Bir Koleksiyon Getirilir: Poşetler, Yemek Kapları, Fast Food Kapları, Vs. Bunlardan Hangilerinin Biyobozunur Oldukları Tartışılır. Tüm Yaşam Formları İçin Gerekli 4 Temel Doğal Kaynağı Listelemeleri İstenir: Güneş Işığı, Su, Toprak Ve Hava. Öğrenciler Bunların Hayvanlar Ve Bitkiler İçin Neden Gerekli Olduğunu Tartışacaklar. Daha Sonra Enerji Elde Etmek İçin Kullandığımız Kaynaklar Sorulacak. Bu Kaynakların Yenile Bilir Olup Olmadıkları Tartışılacak. Katılımcıların Yapılacak Deney Konusunda Bilgilendirilmeleri, Ne Göreceklerini, Nasıl Analiz Yapacaklarını Ve Olay Hakkındaki Hipotezlerini Oluşturmaları İçin Aşağıdaki Sorular Sorulacak. Polimer Nedir? Doğal Polimer Var Mıdır? Günlük Hayatta Kullandığımız Polimerler Nelerdir? Polimerler Zararlı Mıdır? Her Öğrenci Kendi Cevabını Verecek. Bu Basamaklar Her Bir Grup Tarafından Kameraya Alınacak. Deney Sırasında Katılımcılar Laboratuar Gözlüğü, Eldiven Ve Laboratuar Önlüğü Kullanacaktır. Katılımcıların Her Biri Deneyi Kendi Başına Gerçekleştirecektir. Nişasta Polimeri: Beherin İçine Bir Kaşık Mısır Nişastası Alınır. Nişastanın Üzerine İki Damla Mısır Yağı Eklenir. Bir Kaşık Su İlave Edilip Karıştırılır. Karışımın İçine Biraz Besin Boyası Eklenir. Karıştırılıp Polimer Elde Edilir. Polimere İstenilen Şekil Verilip Belirli Yerlerde Toprağa Gömülür. Süt Polimeri: Süt Bir Behere Alınıp Isıtılır. Besin Boyası Eklenir. Isıtıcıdan Aldıktan Sonra İçine Yavaşça Sirkeyi Eklenir. Süzgeç İle Katı Sıvıdan Ayrılır. Plastiklerden Bir Top Yapılır Ve Fazla Suyu Atması İçin Kağıt Mendil Üzerine Koyulur. Elde Edilen Polimerler Ve Bir Sentetik Polimer Parçası Birlikte Toprağa Gömülür. Proje Sonunda Polimerlerdeki Bozulma Karşılaştırılır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:30 Dk
Tekrar Sayısı:4 Kre (Günde)

Drama Atölyesi

Türkçe-Sosyal / Drama Yoluyla Çocukların Kendilerini Daha İyi İfade Edebilmelerini Sağlamak

Amaç:Çocukların Farklı Duyguları Tanıyabilmelerine Ve Kendi Duygularını Gösterebilmelerine Yardımcı Olmak
Özet:İletişim Kalıpları, Öykü Anlatma, Atasözleriyle İfade Etme Gibi Farklı Tekniklerle Çocukların İletişim Ve Sosyal Beceri Yetenekleri Geliştirilecektir

Hedef Kitle:20
Yöntem:Derya Yıldız-Drama Atölyesi • Duygumu Gösteriyorum (10 Öğrenci) Öğrencilere Aşağıdaki Duygu Durumlarının Resmedildiği Kartlar Verilecek Ve Bunları Canlandırmaları Sağlanacaktır. Böylece Çocukların Farklı Duyguları Tanıyabilmelerine Ve Kendi Duygularını Gösterebilmelerine Yardımcı Olunacaktır. Dolayısıyla Çocukların Farklı Duygu Durumları Tanımaları Ve Duygu Durumlarının Farklılaşabileceğini Kavramaları Öne Çıkarılacaktır. Bu Da Çocukların Kendi Yaşamlarında Karşılaştıkları Zor Duygu Durumlarının Geçici Olduğu Kavramalarına Yardımcı Olacaktır. Örnek Duygu Durumları: -Şaşırmış, Sinirli, Heyecanlı, Çekingen, Korkmuş, Keyifli Vb. Yüz İfadelerinin Olduğu Resimlerin Gösterilmesi Ve Çocukların Bu Yüz İfadelerini Taklit Etmeleri -Düşmüş Bir Kişiye Yardım Eden Biri -Yeni Bir Ortama Giren Bir Kişinin Oradaki Herkese Selam Vermesi, Diğerlerinin De Ona Selam Vermesi -Çok Mutlu Bir Kişiyle Birlikte Gülümseme, Mutluluğunu Paylaşma -Ağlayan Birinin Yanında Olma, Ona Destek Olma -Bir Ortamdan Ayrılırken Diğer İnsanlarla Vedalaşma, El Sallama, Sarılma Vb. • İletişim Kalıplarını Kullanıyorum (5 Öğrenci) Öğrencilerle Birlikte Aşağıdaki İletişim Kalıplarının Kullanıldığı Kısa Diyaloglar Yazılacak Ve Canlandırılma Aktır. Böylece Çocukların Kendi Hayatlarında Bu Kalıp İfadeleri Kullanmalarıyla İletişim Kurmaları Kolaylaşacaktır. Aşağıda Örnek Kalıp İfadeler Verilmiştir: -Merhaba, -Hoşça Kal, -Günaydın, -Geçmiş Olsun, -İyi Günler, -Teşekkür Ederim, -Kolay Gelsin, -Özür Dilerim, -İyi Çalışmalar Vb. • Kelime Dağarcığımı Şarkılarla Zenginleştiriyorum (10 Öğrenci) Öğrencilerin Kelime Dağarcıklarını Zenginleştirmek İçin Şarkılar İki Yönlü Olarak Kullanılacaktır. Önce Çocuklar İçin Belirlenen Şarkılar Çocuklara Dinletilecek Ve Şarkı Sözlerini Tekrarlamalarına Çalışılacaktır. Daha Sonra Belirlenen Kelime Listesindeki Kelimeler Cümle Biçiminde Şarkılaştırılarak Söylenecektir. Bu Etkinlikte Amaç Öğrencilerin İletişim Kurmalarında Kullanacakları Kelimeleri Ve Cümle Sayılarını Artırmaktır. Kelime Listesi Belirlemede De Olumlu Kelimelere Öncelik Verilmesiyle Çocukların Olumlu İletişim Kurmaları Amaçlanmıştır. Aşağıda Şarkılaştırılacak Örnek Cümleler Verilmiştir: -Bugün Güzel Bir Gün. -Oyun Oynamak Çok Keyifli. - Sana Yardım Etmekten Mutluyum. -Arkadaşımla Birlikte Resim Yapabiliriz. -Sağlıklı Yemekler Yemeliyiz. -Hayvanlar Bizim Dostlarımız. -Hayatı Çok Seviyorum. -Müzik Dinleyerek Eğleniyorum. • Öykü Anlatıyorum Ve Canlandırıyorum (5 Öğrenci) Öğrenciler İçin Seviyelerine Uygun Kısa Öyküler Okunacaktır. Öyküler İletişim Ve Sosyal Olguların Ön Plana Çıkarıldığı Konulardan Seçilecektir. Bu Öyküler Gerektiği Kadar Okunduktan Sonra Çocukların Bu Öykülerde Geçen İfadeleri Tekrar Etmeleri Sağlanmaya Çalışılacaktır. Daha Sonra Öyküler Çocuklarla Birlikte Canlandırılacaktır. Böylece Çocukların Hem İfadeleri Tekrar Etmeleri Hem De Öyküde Anlatılan Olayları Kavrayarak Duygu Durumlarını Anlayabilmeleri Sağlanmaya Çalışılacaktır. Bu Etkinlik Görsel Okumalar Yapılarak Da Uygulanabilir. Etkinliğin Bir Sonraki Aşamasında İse Öğrencilerle Birlikte Bir Öykü Oluşturma Çalışması Yapılacaktır. Burada İlk Etkinliğin Aşamaları Sondan Başa Doğru Sıralanacaktır. Önce Birlikte Drama Uygulamaları Yapılacak, Çocukların İsteğine Göre Karakterler Yaratılacaktır. Bu Karakterler İçin İfadeler Belirlenecek Ve Çocukların Bu İfadeleri Belirlemelerinde Yardımcı Olunacaktır. En Son Olarak Da Bu İfadeler Yazılacaktır. Bu İki Yönlü Etkinlik Sayesinde Öğrenciler Bir Olay Olgusu İçinde Anlama Ve Anlatma Becerilerini Drama İle Bütünleştirerek Yaratıcı Bir Öykü Oluşturmaya Çalışacaklardır. Bu Etkinliklerde Karakterlere Uygun Kostümler, Olay Ve Duygu Durumlarına Uygun Müzikler, Dramaya Uygun Bedensel Hareketler Ve Danslar İle Mekan Düzenlemeleri İşe Koşulacaktır. • Atasözü Ve Deyimleri Sessiz Sinema Ve Tabu Oynayarak Öğreniyoruz (10 Öğrenci) Öğrenciler Oluşturulan Atasözü Ve Deyim Listesinden Birini Seçerek Grup Arkadaşlarına Sessiz Sinema Ya Da Tabu Oyunuyla Anlatırlar. Tabu Kartlarının Hazırlanmasında Da Öğrenciler Görev Alırlar. En Çok Atasözü Ve Deyimi Bilen Grup Kazanır.
Uygulama Planı:Derya Yıldız-Drama Atölyesi • Duygumu Gösteriyorum (10 Öğrenci) Öğrencilere Aşağıdaki Duygu Durumlarının Resmedildiği Kartlar Verilecek Ve Bunları Canlandırmaları Sağlanacaktır. Böylece Çocukların Farklı Duyguları Tanıyabilmelerine Ve Kendi Duygularını Gösterebilmelerine Yardımcı Olunacaktır. Dolayısıyla Çocukların Farklı Duygu Durumları Tanımaları Ve Duygu Durumlarının Farklılaşabileceğini Kavramaları Öne Çıkarılacaktır. Bu Da Çocukların Kendi Yaşamlarında Karşılaştıkları Zor Duygu Durumlarının Geçici Olduğu Kavramalarına Yardımcı Olacaktır. Örnek Duygu Durumları: -Şaşırmış, Sinirli, Heyecanlı, Çekingen, Korkmuş, Keyifli Vb. Yüz İfadelerinin Olduğu Resimlerin Gösterilmesi Ve Çocukların Bu Yüz İfadelerini Taklit Etmeleri -Düşmüş Bir Kişiye Yardım Eden Biri -Yeni Bir Ortama Giren Bir Kişinin Oradaki Herkese Selam Vermesi, Diğerlerinin De Ona Selam Vermesi -Çok Mutlu Bir Kişiyle Birlikte Gülümseme, Mutluluğunu Paylaşma -Ağlayan Birinin Yanında Olma, Ona Destek Olma -Bir Ortamdan Ayrılırken Diğer İnsanlarla Vedalaşma, El Sallama, Sarılma Vb. • İletişim Kalıplarını Kullanıyorum (5 Öğrenci) Öğrencilerle Birlikte Aşağıdaki İletişim Kalıplarının Kullanıldığı Kısa Diyaloglar Yazılacak Ve Canlandırılma Aktır. Böylece Çocukların Kendi Hayatlarında Bu Kalıp İfadeleri Kullanmalarıyla İletişim Kurmaları Kolaylaşacaktır. Aşağıda Örnek Kalıp İfadeler Verilmiştir: -Merhaba, -Hoşça Kal, -Günaydın, -Geçmiş Olsun, -İyi Günler, -Teşekkür Ederim, -Kolay Gelsin, -Özür Dilerim, -İyi Çalışmalar Vb. • Kelime Dağarcığımı Şarkılarla Zenginleştiriyorum (10 Öğrenci) Öğrencilerin Kelime Dağarcıklarını Zenginleştirmek İçin Şarkılar İki Yönlü Olarak Kullanılacaktır. Önce Çocuklar İçin Belirlenen Şarkılar Çocuklara Dinletilecek Ve Şarkı Sözlerini Tekrarlamalarına Çalışılacaktır. Daha Sonra Belirlenen Kelime Listesindeki Kelimeler Cümle Biçiminde Şarkılaştırılarak Söylenecektir. Bu Etkinlikte Amaç Öğrencilerin İletişim Kurmalarında Kullanacakları Kelimeleri Ve Cümle Sayılarını Artırmaktır. Kelime Listesi Belirlemede De Olumlu Kelimelere Öncelik Verilmesiyle Çocukların Olumlu İletişim Kurmaları Amaçlanmıştır. Aşağıda Şarkılaştırılacak Örnek Cümleler Verilmiştir: -Bugün Güzel Bir Gün. -Oyun Oynamak Çok Keyifli. - Sana Yardım Etmekten Mutluyum. -Arkadaşımla Birlikte Resim Yapabiliriz. -Sağlıklı Yemekler Yemeliyiz. -Hayvanlar Bizim Dostlarımız. -Hayatı Çok Seviyorum. -Müzik Dinleyerek Eğleniyorum. • Öykü Anlatıyorum Ve Canlandırıyorum (5 Öğrenci) Öğrenciler İçin Seviyelerine Uygun Kısa Öyküler Okunacaktır. Öyküler İletişim Ve Sosyal Olguların Ön Plana Çıkarıldığı Konulardan Seçilecektir. Bu Öyküler Gerektiği Kadar Okunduktan Sonra Çocukların Bu Öykülerde Geçen İfadeleri Tekrar Etmeleri Sağlanmaya Çalışılacaktır. Daha Sonra Öyküler Çocuklarla Birlikte Canlandırılacaktır. Böylece Çocukların Hem İfadeleri Tekrar Etmeleri Hem De Öyküde Anlatılan Olayları Kavrayarak Duygu Durumlarını Anlayabilmeleri Sağlanmaya Çalışılacaktır. Bu Etkinlik Görsel Okumalar Yapılarak Da Uygulanabilir. Etkinliğin Bir Sonraki Aşamasında İse Öğrencilerle Birlikte Bir Öykü Oluşturma Çalışması Yapılacaktır. Burada İlk Etkinliğin Aşamaları Sondan Başa Doğru Sıralanacaktır. Önce Birlikte Drama Uygulamaları Yapılacak, Çocukların İsteğine Göre Karakterler Yaratılacaktır. Bu Karakterler İçin İfadeler Belirlenecek Ve Çocukların Bu İfadeleri Belirlemelerinde Yardımcı Olunacaktır. En Son Olarak Da Bu İfadeler Yazılacaktır. Bu İki Yönlü Etkinlik Sayesinde Öğrenciler Bir Olay Olgusu İçinde Anlama Ve Anlatma Becerilerini Drama İle Bütünleştirerek Yaratıcı Bir Öykü Oluşturmaya Çalışacaklardır. Bu Etkinliklerde Karakterlere Uygun Kostümler, Olay Ve Duygu Durumlarına Uygun Müzikler, Dramaya Uygun Bedensel Hareketler Ve Danslar İle Mekan Düzenlemeleri İşe Koşulacaktır. • Atasözü Ve Deyimleri Sessiz Sinema Ve Tabu Oynayarak Öğreniyoruz (10 Öğrenci) Öğrenciler Oluşturulan Atasözü Ve Deyim Listesinden Birini Seçerek Grup Arkadaşlarına Sessiz Sinema Ya Da Tabu Oyunuyla Anlatırlar. Tabu Kartlarının Hazırlanmasında Da Öğrenciler Görev Alırlar. En Çok Atasözü Ve Deyimi Bilen Grup Kazanır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:20 Dk
Tekrar Sayısı:Günde 10 Kere

Çocuklarla Bilim Ve Çevre Haberciliği Atölyesi

Sosyal Bilimler/İletişim / Bilim Ve Çevre Haberlerinin Özellikleri, Haber Üretim Süreci Ve Gazetecilik Mesleği

Amaç:Bu Atölye Hem Medyada Yer Alan Bilim Ve Çevre Haberlerine Yönelik Çocukların Merak Ve Farkındalıklarını Arttırmayı Hem De Kendi Seçtikleri/Ürettikleri Haberler İle Kendi Gazetelerini Üreterek Yalnızca Birer Tüketicisi Değil Aynı Zamanda Birer Eleştirel Bir Medya Okur Yazarı Olmalarına Katkı Sağlamayı Amaçlamaktadır.
Özet:Atölyede Çocuklara Öncelikle, Gazetecilik Mesleği Ve Haber Üretim Süreci İle İlgili Bilgi Verilecektir ( Gazetecilik Mesleğinin Özellikleri, Günümüzde Medyanın Özellikleri Nelerdir? Haber Nedir? Bir Haberin Taşıması Gereken Özellikler Nelerdir? Haber Nasıl Yazılır? Haberin Kaynakları Ve Haberin 5N1K Öğeleri Nelerdir? Bilim Ve Çevre Haberciliği Nedir Ve Hangi Özellikleri Taşıması Gerekir? Gibi). Daha Sonra Çocuklar Bilim Ve Çevre Haberleri İle İlgili İki Tematik Gruba Ayrılacak. İlk Aşamada Öncelikle Çocukların Bu İki Tematik Alanda Kendi Gazete Sayfalarını Hazırlamaları Sağlanacaktır. Bu Amaçla Medyada Günlük Gazete Ve Dergilerden Seçilmiş Haberler İle Çocuklar Panoda A3 Kağıt Üzerine Kendi Seçtikleri Haberleri Kendi Seçtikleri Sıralamaya Göre Karar Vereceklerdir. Sonraki Aşamada Çocukların Sahaya Çıkıp Haber Yapmaları Sağlanacaktır. Bilim Şenliği Sürecinde Yer Alan Etkinlikleri İzleyerek, Not Alarak, Atölye Düzenleyicileri İle Röportaj Yaparak Ve Fotoğraf Çekerek Kendi Haberlerini Üretmeleri Teşvik Edilecektir. Atölye Sonunda Çocukların Adını Ve Haberlerini Kendilerinin Belirlediği Bir Gazete Çıkarılması Ve Bu Gazete Ve Bilim Şenliği İçin Yaptıkları Haberlerin Şenlik Katılımcıları, Öğretmenler Ve Veliler İle Paylaşılması Amaçlanmaktadır.

Hedef Kitle:6. Ve 7. Sınıf Ortaokul Öğrencileri
Yöntem:Uygulama Ve Anlatım
Uygulama Planı:1. Aşama: Gazetecilik Mesleğinin Doğuşu, Haber Üretiminin Özellikleri, Bilim Ve Çevre Haberleri İle İlgili Bilgi Verme. 2. Aşama: Çocuklar Seçtikleri Bilim Ve Çevre Haberlerinden Kendi Gazete Sayfalarını Oluşturacaklardır. Çeşitli Haber Örnekleri Dağıtılacak, Çocuklar Hangi Haberi Sayfanın Neresine Koyacağına, Hangi Haberi Manşete Koyacağına Karar Vermesi Beklenecektir. 3. Aşama:Sonraki Aşamada Çocukların Sahaya Çıkıp Haber Yapmaları Sağlanacaktır. Bilim Şenliği Sürecinde Yer Alan Etkinlikleri İzleyerek, Not Alarak, Atölye Düzenleyicileri İle Röportaj Yaparak Ve Fotoğraf Çekerek Kendi Haberlerini Üretmeleri Teşvik Edilecektir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30 Dakika
Tekrar Sayısı:3

Dna’Nı Boynunda Taşı

Tıp / Tükürükten Dna İzolasyonu

Amaç:Bu Etkinlikte Tükürükten Dna İzolasyonu Yapılacak Ve Elde Edilen Dna Cam Tüp Kolye İçerisinde Saklanacak Uygulamayı Yapan Katılımcılara Hediye Edilecektir
Özet:Proje Uygulamasında Gün İçinde Belirli Saatlerde 2 Kez Olacak Şekilde 10 Kişilik Gruplar Halinde Uygulama Yapılması Planlanmıştır. İhtiyaç Listesi Bu Doğrultuda Oluşturulmuştur.

Hedef Kitle:Dna İzolasyonu Konusuna İlgi Duyan Her Yaştaki Birey Katılabilir
Yöntem:Tükürükten Dna İzolasyonu Yapılacak Ve Elde Edilen Dna Cam Tüp Kolye İçerisinde Saklanacak Uygulamayı Yapan Katılımcılara Hediye Edilecektir.
Uygulama Planı:Önceden İsmini Yazdıran 10 Kişiye Teknik Bilgi Verilecektir. Ardından Tükrük Veya Saç Teli Gibi İnvaziv Olmayan Bir Vücut Atığı İle Dna İzolasyonu Yapılacaktır
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes
Katılımcı Sayısı:10 Kişi
Uygulama Süresi:30 Dakika
Tekrar Sayısı:Günde 2 Kere Uygulama Yapılacaktır. Diğer Zamanlarda Da Dna İzolasyonu İle İlgili Sorular Cevaplandırılacaktır

Kelebeklerin Renkli Dünyası

Biyoloji / Kelebeklerde Çeşitlilik, Kelebeklerin Önemi

Amaç:Öncelikli Olarak Öğrenci, Öğretmen Ve Her Kesimden İnsanlara Kelebeklerdeki Çeşitliliği Göstererek, Doğadaki Rollerine Dikkat Çekmek.
Özet:Çok Farklı Kelebek Ve Güve Türünü Aynı Ortamda Göstererek, Canlılardaki Çeşitliliğe Dikkat Çekmek Ve Bu Canlıların Doğadaki Önemli Rollerine Ve İnsanlarla Olan İlişkilerine Dikkat Çekmek.

Hedef Kitle:Öncelikli Olarak Tüm Öğrenciler, Öğretmenler Ve Her Kesimden İnsanlar.
Yöntem:Farklı Kelebek Türlerine Ait Örnekleri Ziyaretçilere Tanıtarak, Soru Cevap Şekline Bilgi Paylaşılacaktır. Kelebeklerin Bizim Hayatımızdaki Önemlerine Dikkat Çekilecektir.
Uygulama Planı:Çeşitli Kelebek Türüne Ait Gerçek Örnekleri Gösterilir. Özet Bilgi İçeren Broşür Verilir. Soru Cevap Şeklinde İnsanların İlgileri Çekilir. Kelebeklerin Yaşam Öyküsü Hakkında Teknik Bilgi Verilir. Öğrencilere Alandaki Kelebeklerin Resmini Çizmek İçin Kağıt Ve Kalem Verilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Böceklerin Gizemli Dünyası

Biyoloji / Böceklerdeki Çeşitlilik, Böceklerin Önemi

Amaç:Öncelikli Olarak Öğrenci, Öğretmen Ve Her Kesimden İnsanlara Böceklerdeki Çeşitliliği Göstererek, Doğadaki Rollerine Dikkat Çekmek.
Özet:Çok Farklı Böcek Türünü Aynı Ortamda Göstererek, Canlılardaki Çeşitliliğe Dikkat Çekmek Ve Bu Canlıların Doğadaki Önemli Rollerine Ve İnsanlarla Olan İlişkilerine Dikkat Çekmek.

Hedef Kitle:Öncelikli Olarak Tüm Öğrenciler, Öğretmenler Ve Her Kesimden İnsanlar.
Yöntem:Farklı Kelebek Böcek Türlerine Ait Örnekleri Ziyaretçilere Tanıtarak, Soru Cevap Şekline Bilgi Paylaşılacaktır. Böceklerin Bizim Hayatımızdaki Önemlerine Dikkat Çekilecektir.
Uygulama Planı:Çeşitli Böcek Türüne Ait Gerçek Örnekleri Gösterilir. Özet Bilgi İçeren Broşür Verilir. Soru Cevap Şeklinde İnsanların İlgileri Çekilir. Böceklerin Yaşam Öyküsü Hakkında Teknik Bilgi Verilir. Öğrencilere Alandaki Böceklerin Resmini Çizmek İçin Kağıt Ve Kalem Verilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No
Katılımcı Sayısı:20 Kişi
Uygulama Süresi:15 Dk
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Kumda Hayat Var

Biyoloji / Sahil Ekolojisi

Amaç:Sahil Ekosistemlerinde Yaşayan Bentik Canlıların Genel Özelliklerinin Öğrenilerek, Sahil Ekosistemlerinin Nasıl Sürdürülebilir Kılınacağı Konusunda Kavrayış Sağlanması.
Özet:Mayobentolojinin Tarihçesi; Mayofauna Örnek Alım Yöntemleri, Ayrılması, Fiksasyonu Ve Korunması; Mayofaunal Organizmaların Teşhisi; Mayofaunanın Biyolojik Özellikleri; Mayofauna Taksonları; Mayofauna Organizmalarının Yayılışı; Kutup Bölgeleri, Abisal Bölge, Tropikler, Oksijensiz Ortamlar, Fital Habitatlar, Kirlenmiş Alanlar Gibi Özel Bazı Biyotoplar Ve Mayofaunanın Durumu.

Hedef Kitle:-
Yöntem:Teorik Ve Uygulama
Uygulama Planı:Sahil Ekosistemi Ve Mayofauna Hakkında Teorik Bilgiler Verildikten Sonra Hazırlanmış Olan Deney Akvaryumundan Örnek Alınarak Kum İçi Canlı Gruplarının İncelenmesi
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:
Uygulama Süresi:4
Tekrar Sayısı:10

Biyobenzetim: Doğa Kaynaklı İnovatif Tasarımlar

Multidisipliner: Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, Matematik, Mühendislik-Mimarlık, Teknoloji, Sanat, Doğa Bilimleri
/ Doğadan Yansıyan İnovatif Teknolojik Ürünler

Amaç:Sosyal Ve Teknolojik Değişimlerin Fen Ve Doğal Çevreyle Olan İlişkisini Kavrayabilen Fen Okuryazarı Bireylerin Yetiştirilmesi, Farklı Sınıf Düzeylerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin, Biyobenzetim Bilim Dalına, Biyobenzetim Tasarımlara, Bu Tasarımların Eğitimdeki Uygulama Alanlarına Ve Öğrencilerin Meslek Seçimlerine Yönelik Farkındalıklarının Tespit Edilmesi, Biyomimikri Yaklaşımının Eğitime Entegrasyonu İle İlgili Bilgi Ve Becerilerin Katılımcılara Kazandırılması, Katılımcıların, Doğadan Esinlenerek Günlük Yaşam Sorunlarını Çözebilmelerine Katkı Sağlanması, Yaşam Boyu Doğaya/Çevreye Duyarlı Ve Bilinçli Bireyler Yetiştirilmesi.

Özet:Atölye Çalışmasında İlk Olarak Biyobenzetim (Biyomimikri) Tasarım Örnekleri Katılımcılara Gösterilir. Bu Tasarımların, Doğanın Hangi Özelliklerinden Esinlenerek Oluşturulduğu Sorularak Katılımcıların Bilimsel Tartışmaları İstenir. Ardından Katılımcılara Biyomimikrik Tasarımlardan Oluşan Bilgilendirici Video/Slayt Gösterisi İzletilir. Biyobenzetim Alanında Bilgi Sahibi Olan Katılımcılardan, Biyo-Tasarımların Günlük Yaşamda Hangi İhtiyaçlarımızı Karşıladığı, Hangi Problemlere Çözüm Getirdiği, Kullanım Alanları, Çevre/Doğa Ve İnsan İçin Neden Gerekli Olduğu (Önemi) Hakkında Argümantasyon Yapmaları Sağlanır. Ayrıca Katılımcılardan, Gözlemledikleri Problemlere Çözüm Üreten Doğa Kaynaklı Kendi Biyo-Tasarım Ürünlerini Çizmeleri Ve Ürününün Özelliklerini Açıklamaları İstenir. Atölye Sonunda, Kart Gruplama Etkinliği Ve Balık Kılçığı Tekniği Kullanılarak, Atölyenin Nihai Kazanımları Özetlenir.

Hedef Kitle:İlkokul, Ortaokul, Lise, Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler

Yöntem:Araştırma Sorgulama Yaklaşımı, Argümantasyon Yöntemi, Tahmin Et-Gözle-Açıkla (Tga) Tekniği, Beyin Fırtınası, Etkinlik Temelli Öğrenme, Balık Kılçığı Tekniği.

Uygulama Planı:Tahmin Etme Aşaması: Atölye Çalışması Girişinde Kartlar Üzerine Basılmış Biyimimikri (Biyobenzetim) Tasarım Örnekleri Katılımcılara Gösterilir. Örneğin, Kuş Türlerinden Şahin İle Uçak Tasarımı Gösterilerek Arasındaki Benzerlik/İlişkiyi Tahmin Etmeleri Ve Bu Benzerliğin İşlev, Görev, Şekil Vb. Bakımından Hangi Yönde Olduğu İle İlgili Tartışmaları İstenir. Bu İşlem, Farklı Biyomimikrik Tasarım Örnekleri Üzerinden Kart Gruplama Etkinliği Yolu İle Tekrarlanır. Dolayısıyla Katılımcıların Sorgulama Becerilerinin Gelişmesi Sağlanır. Gözlem Yapma Aşaması: Katılımcılara Biyomimikrik Tasarımlardan Oluşan Örnek Video/Slayt Gösterisi İzletilir. Böylece, Doğadan İlham Alınarak Günlük Yaşamımızı Kolaylaştıran İnovatif Teknoloji Ürünleri Hakkında Katılımcıların Farkındalık Ve Bilgi Kazanmaları Sağlanır. Açıklama Aşaması: Biyomimikrik Tasarımlara Özgü İzletilen Video/Slayt Gösterisinin Ardından, Katılımcılardan, Bu Tasarımların Günlük Yaşamda Hangi İhtiyaçlarımızı Karşıladığı, Hangi Problemlere Çözüm Getirdiği, Tasarımların Kullanım Alanları, Çevre/Doğa Ve İnsan İçin Neden Gerekli Olduğu (Önemi) Hakkında Argümantasyon Yapmaları Sağlanır. Böylece Katılımcıların Hem Eğlenerek Sürece Aktif Katılmaları, Hem De Beyin Fırtınası Yolu İle Analitik Düşünmeleri Sağlanmakta Olup, Biyomimikrik Alana Ve Biyo-Tasarımlara Olan Farkındalıklarının Artırılması Gerçekleştirilmektedir. Biyo-Tasarım Yapma: Atölyenin Sonunda, Biyo-Tasarımların İşlevleri, Fen Bilimleri, Mühendislik, Teknoloji, Sağlık, Sosyal Bilimler, Çevre Vb. Disiplinlerde Yer Alan Konu Kazanımları İle İlişkilendirilir. Ardından Katılımcılardan Gözlemledikleri Problemlere Çözüm Üreten Doğa Kaynaklı Kendi Biyo-Tasarım Ürünlerini Çizmeleri Ve Ürününün Özelliklerini Açıklamaları İstenir. Biyobenzetim Yaklaşımı İle Katılımcıların Doğaya Olan İlgi Ve Farkındalıklarının Artırılması Sağlanarak, Fikirlerini Ürüne Transfer Etmeleri Yönünde Cesaretlendirilir. Değerlendirme: Kart Eşleştirme Etkinliği Ve Balık Kılçığı Tekniği İle Değerlendirme Yapılır. Kart Eşleştirme Etkinliğinde 3*3 Birimlerinde Oyun Tahtası Hazırlanır. Her Bir Birimde, Doğaya Ait (Hayvan, Bitki, Oluşumlar Vb.) Özellikleri Yansıtan Birer Resim Mevcuttur. Bu Doğa Özelliklerinden Esinlenerek Oluşturulan Teknolojik Tasarım Resimleri İse Her Bir Karta Bastırılır. Biyo-Tasarıma Ait Özellikler İse Kartın Arkasında Yazılıdır. Katılımcılardan, Bir Tasarım Ürününe Ait Kartı Seçerek, Oyun Tahtası Üzerindeki Doğru Doğa Özelliği Hedefine Yerleştirmesi İstenir. Katılımcı, Doğru Kartı Doğru Hedefe Yerleştirirse Yeşil Işık Yanar Ve Katılımcı Kartın Arkasındaki Bilgi Notunu Okumaya Hak Kazanır. Bilgi Notunda Biyotasarım Ve İlham Alınan Doğa Özelliğine Ait Bilgiler Yer Almaktadır. Katılımcı, Kartı Yanlış Hedefe Yerleştirirse Kırmızı Işık Yanar Ve Katılımcıdan Kartı Yeni Hedef Tahtasına Yerleştirmesi İstenir. Bu Süreç, Katılımcı Doğru Hedefi Bulana Kadar Tekrarlanır. Oyunun Ardından Balık Kılçığı Tekniği İle Katılımcılardan Bu Biyotasarım Alanına Yönelik Olumlu Ve Olumsuz Görüşlerini Balığın Zıt Yöndeki Kılıçlarına Yazmaları İstenir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:18

Dna İle Yürüyorum

Moleküler Biyoloji / Agaroz Jel Elektroforezi İle Dna'Nın Agaroz Jelde Fragmentasyonu

Amaç:Çıplak Göz İle Görülemeyen Dna'Nın Fiziksel Olarak Somutlaştırılmas
Özet:Ön Hazırlık Olarak Polimeraz Zincir Reaksiyonu İle Çoğaltılmış İnsan Ldh Geni, Atölyede Agaroz Jelde Kuyucuklara Yüklenecek Ve Elektroforetik Ortamda Moleküler Yüküne Bağlı Olarak İlerlemesi Ve Fragmantesyonu Gözlemlenecektir. Öğrencilere Dna'Nın Moleküler Organizasyonu Hakkında Bilgi Verilecek Ve Görsel Animasyonlarla Dna'Nın Somut Bir Kavrama Dönüşmesi Sağlanacaktı

Hedef Kitle:İlköğretim, Lise Ve Üniversite Öğrencileri
Yöntem:Her Bir Uygulama Yaklaşık Olarak 30 Dakika Sürecek. Atölyede Temel Elektroforez Deney Seti Konumlandırılacak. Maksimum 10'Ar Kişilik Gruplar İle Her Bir Uygulama Tekrarlanacak. Katılımcıların Herbirinin Deneye Katılımı Sağlanacak. Sıra İle Birer Örneğin Jele Yüklenmesini Gerçekleştirecekler. Bunun İçin Katılımcılara Tek Kullanımlık Eldiven Giydirilecek Ve Uygulama Yaptırılacaktır. Dna Jelde Yürürken Bekleme Süresi İçerisinde Dna'Nın Hayatımızı Yönlendiren Temel Molekül Olması İle İlgili Süreçler Hikayeleştirilerek Anlatılacak, Sohbet Edilecektir. Çalışma Sonunda Jelde Yürüyen Dna Bantlarının Görselinin Yer Aldığı Hatıra Posteri Önünde Toplu Fotoğraf Çekimi İle Çalışma Sonlandırılacaktır.
Uygulama Planı:1. Dna Hakkında Teorik Kısa Sunum Yapılacak 2. Dna Ve Kromozom Organizasyonu Hakkında Animasyon Video İzlenecek 3. Agaroz Jelde Dna'Nın Yürütülmesi Hakkında Teorik İş Akışı Özetlenecek 4. Dna Örnekleri Jelde Kuyucuklara Yüklenecek 5 . Dna Örnekleri 80V'Da 20 Dakika Yürütülecek. 6. Örnekler Transillüminatör Adı Verilen Cihazda Görüntülenecek. 7. Oluşan Görüntü Hakkında Katılımcılar Bilgilendirilecek.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:10

Genetik Şifre

Tıbbi Biyoloji Ve Genetik / Etkinliğin Konusu, Tüm Özelliklerimizi Belirleyen Şifrelerin Nerede Ve Nasıl Saklandığı Ve Bu Şifrelerin Nasıl Çözümlendiği İle İlgilidir.

Amaç:Atölyenin Amacı, Katılımcılara, Genetik Bilimi İle İlgili Bilgi Vermek Ve Genotipin Fenotipe Dönüşüm Süreci İle Bu Süreçteki Değişimlerin Bizleri Nasıl Etkilediğini Anlatmaktı
Özet:Genetik Şifreyi İçeren Poster Boyutlarında Bir Afiş Ve Yazı Tahtası Aracılığı İle Katılımcılara Genetik Şifrenin Ne Olduğu Ve Bu Şifrenin Nasıl Okunduğu Anlatılacaktır. Mikroskop Altında Katılımcılara Hazır Preparatlardan Kromozomlar Gösterilerek, Bu Şifrenin Nerede Ve Nasıl Taşındığı Konusu Pekiştirilecektir.

Hedef Kitle:4. Sınıf, 5. Sınıf, 6. Sınıf, 7. Sınıf, 8. Sınıf, 9.Sınıf, 10. Sınıf, 11. Sınıf, 12. Sınıf, Yetişkin
Yöntem:Etkileşimli Çalışmalar Ve Mikroskop Sunumu
Uygulama Planı:Öğrenciler Ve/Veya Katılımcılara Afiş Ve Yazı Tahtası Kullanılarak Konu Hakkında Bilgi Verilecek, Hazırlanan Materyaller Dağıtılacaktır. Mikroskop Sayısına Göre Öğrenci Alınarak Mikroskopta İnceleme Sırasında Öğrencilere Konu İle İlgili Bilgiler Verilecek, Kromozomlar Tanıtılacaktır.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:10

Impact Of Dam Like Constructions İn Rivers To Marine Ecosystems

Marine Sciences, Biology / Freshwater Kept İn Dams Provide Less Nutrients Compared To Naturally Flowing Rivers For The Growth Of Marine Phytoplankton

Amaç:To Compare Nutrient Carrying Capacity Of Freshwater Samples Taken From Dams And Naturally Flowing Rivers
Özet:Rivers Are The Major Nutrient Suppliers To Marine Phytoplankton. However Dams Act Like Barriers For This Transfer. In This Workshop Freshwater Collected From Various Points Of The Göksu River (Ermenek Dam Etc) Will Be Mixed With Coastal Marine Waters To Follow Growth İn Marine Phytoplankton.

Hedef Kitle:1 To12Th Grade, Elder People
Yöntem:Poster, Visual İnspection Of Experimental Materials,
Uygulama Planı:All İnformation Will Be Given To The Audience By Talking At The Desk.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:10

Fitoplankton: Denizlerin Bilinmeyen Kahramanı

Deniz Biyolojis / Denizler Ve Okyanuslarda Yaşayan, Fitoplankton Diye Adlandırılan Mikroskobik Canlıların Günlük Yaşantımıza Etkisi 

Amaç:Denizler Ve Okyanuslarda Yaşayan Fakat Gözle Göremediğimiz Mikroskobik Canlıları Tanıtmak Ve Ekosistemdeki Önemini Vurgulamak 
Özet:Fitoplanktonun Ne Olduğu, Deniz Ekosistemi Ve Günlük Yaşantımıza Ne Gibi Etkileri Olduğunu Anlatan Bir Atölye Planlanmıştır

Hedef Kitle:İlk, Orta Ve Lise Öğrencileri. /
Yöntem:Poster Sunumu, 3 Boyutlu Basılmış Fitoplankton Modellerinin Gözlemi Ve Oyun Hamurları İle Fitoplankton Yapma.
Uygulama Planı:Katılımcılara İlk Olarak Posterler, 3 Boyutlu Yazıcı Çıktısı Ve Mikroskop İle Fitoplanktonun Ne Olduğu Ve Ekosistemdeki Faydası Tanıtılacak. Daha Sonra Katılımcıların Oyun Hamuru Ve Boyama Kitapları İle Kendi Fitoplanktonlarını Yapma İmkanı Verilecek.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:20

Deniz Biliminin Önemi Ve Denizlerimizde Odtü Dbe’Nin Rolü

Odtü Deniz Bilimleri Enstitüsü
/ Deniz Bilimleri

Amaç:Denizlerin Ve Deniz Biliminin Önemini Anlatarak Deniz Ekosistemine Ve Denizlerde Yaşayan Canlılara Karşı İnsanların Bilinçlendirilmesi

Özet:Denizlerin Ve Deniz Biliminin Önemini Anlatarak Deniz Ekosistemine Ve Denizlerde Yaşayan Canlılara Karşı İnsanların Bilinçlendirilmesini Ve Aynı Zamanda Üç Tarafı Denizlerle Çevrili Ülkemizde Odtü-Deniz Bilimleri Enstitüsü’Nün Denizlerimizdeki Rolünü Anlatmayı Hedeflemektedir.

Hedef Kitle:Bütün Yaş Gruplarını Kapsamaktadır.

Yöntem:Görseller Ve Videolar İle Anlatım

Uygulama Planı:Odtü Deniz Bilimleri Enstitüsü Hakkında Bilgileri Olup Olmadığı Sorulur, Bilgileri Varsa Enstitü Hakkında Ne Bildikleri Sorularak Gelen Katılımcılarla Söyleşi Ortamı Yaratılır. Denizlerin Ve Deniz Biliminin Biz İnsanlar İçin Neden Bu Kadar Önemli Olduğu, Hayatımızda Nasıl Bir Yeri Olduğu Hakkında Görsel Kaynaklar Kullanarak Bilgi Verilir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:5
Tekrar Sayısı:0

Roket Bilimi Ve Yakıt Uretimi

Kimya Uzay Havacılık / Maddelerin Birbirleriyle Etkileşimi Sonucunda Meydana Gelen Değişimleri Keşfetmek

Amaç:Model Geliştirme, Analiz Etme, Yorumlama, Açıklama Gibi Mühendislik Uygulamalarını Kullanarak Tasarım Roketlerini Maddelerin Birbirleriyle Etkileşimi Sonrasında En Üst Düzeye Çıkarmak En Üst Düzeye Çıkarmaya Çalışmak
Özet:Roket Bilimi Hakkında Bilgi Verilir. Katılımcıların Kendi Roketlerini Tasarlamaları Sağlanarak Model Geliştirilir. Sonrasında Maddelerin Birbirleriyle Etkileşimi İle Meydana Gelen Kimyasal Değişim Sonucunda Oluşturulan Roket Prototipinin Fırlatılması Sağlanır. Bu Denemeler Birkaç Kez Yapılır. Ölçümler Gerçekleştirilir. Roketin En İyi Havalandığı Yükseklik Belirlenerek Sonuç Üzerine Tartışmalar Yapılır.

Hedef Kitle:8-14 Yaş
Yöntem:Tasarım Odaklı Düşünme, Bilim Ve Mühendislik Uygulamaları, Disiplinler Arası Çalışma
Uygulama Planı:Atölye Başlangıcında Roket Bilimi Hakkında Bilgi Verilerek Sunum Gerçekleştirilir. Mühendislik Tasarım Döngüsü Kullanılarak Model Geliştirilir. Katılımcıların Kendi Roketlerini Tasarlamaları Sağlanarak Model Test Edilir. Sonrasında Maddelerin Birbirleriyle Etkileşimi İle Meydana Gelen Kimyasal Değişim Sonucunda Oluşturulan Roket Prototipinin Fırlatılması Sağlanarak Gözlem Verileri Not Ettirilir.Bu Denemeler Birkaç Kez Yapılır. Ölçümler Gerçekleştirilir. Roketin En İyi Havalandığı Yükseklik Belirlenerek Sonuç Üzerine Tartışmalar Yapılır. Yapılan Ürün Tasarımı Zerine İyileştirmeler Uygulanarak Tekrar Test Edilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:80
Tekrar Sayısı:5

Toprak Bilim Okulu 1

Toprak Bilimi
/ Toprağı Neden Korumalıyız? - Rüzgâr Erozyonu

Amaç:Rüzgar Erozyon Nedir? Nasıl Oluşur? Rüzgar Erozyonu Engellemek İçin Neler Yapılmalı? Konularında Uygulamalı Eğitim Verilmesi Amaçlanmaktadır.

Özet:Toprakların Oluşumunda Doğal Bir Süreç Olan Erozyon, İnsanların Doğaya Yaptığı Yoğun Ve Gereksiz Uygulamaları Sonucu Hızlanmakta Ve Toprak Kayıplarına Sebep Olmaktadır. Geçtiğimiz Yüzyılda Toprağın Tükenmeyen Bir Kaynak Olduğu Düşünülürken, Yaşadığımız Dönem İçerisinde Çeşitli Etkilerin Yanı Sıra İklim Değişikliklerinin Beraberinde Artan Kurak Alanlarda Rüzgâr Erozyon Sonucu Büyük Toprak Kayıplarının Yaşanması Ve Dolayısıyla Toprağın Verimliliğini Yitirmesi Dünya Çapında Önemli Bir Sorun Haline Gelmiştir. Bu Sebeple Rüzgâr Erozyonunun Oluşumu Ve Rüzgâr Erozyonunu Önlemek İçin Yapılması Gerekenler Hakkında Uygulamalı Eğitim Verilmesi Amaçlanmaktadır.

Hedef Kitle:10-12 Yaş

Yöntem:Katılımcıların Konu İle İlgili Atölyede Deney Yapmaları

Uygulama Planı:Etkinlik Posteri Aracılığıyla Keknik Bilgi Verilir, Materyaller Dağıtılır, Katılımcıların Deneyler Eşliğinde Gözlem Yapmaları Sağlanır, Sonuçlar Etkinlik Broşürleri İle Kontrol Edilir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:5

Toprak Bilim Okulu 2

Toprak Bilimi
/ Toprağı Neden Korumalıyız? - Su Erozyonu

Amaç:Su Erozyon Nedir? Nasıl Oluşur? Su Erozyonu Engellemek İçin Neler Yapılmalı? Konularında Uygulamalı Eğitim Verilmesi Amaçlanmaktadır.

Özet:Toprakların Oluşumunda Doğal Bir Süreç Olan Erozyon, İnsanların Doğaya Yaptığı Yoğun Ve Gereksiz Uygulamaları Sonucu Hızlanmakta Ve Toprak Kayıplarına Sebep Olmaktadır. Geçtiğimiz Yüzyılda Toprağın Tükenmeyen Bir Kaynak Olduğu Düşünülürken, Yaşadığımız Dönem İçerisinde Çeşitli Etkilerin Yanı Sıra İklim Değişikliklerinin Beraberinde Aşırı Yağış Düşen Özellikle Eğimli Alanlarda Su Erozyon Sonucu Büyük Toprak Kayıplarının Yaşanması Ve Dolayısıyla Toprağın Verimliliğini Yitirmesi Dünya Çapında Önemli Bir Sorun Haline Gelmiştir. Bu Sebeple Su Erozyonunun Oluşumu Ve Su Erozyonunu Önlemek İçin Yapılması Gerekenler Hakkında Uygulamalı Eğitim Verilmesi Amaçlanmaktadır.

Hedef Kitle:10-12 Yaş

Yöntem:Katılımcıların Konu İle İlgili Atölyede Deney Yapmaları

Uygulama Planı:Etkinlik Posteri Aracılığıyla Teknik Bilgi Verilir, Materyaller Dağıtılır, Katılımcıların Deneyler Eşliğinde Gözlem Yapmaları Sağlanır, Sonuçlar Etkinlik Broşürleri İle Kontrol Edilir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:5

Can You Taste The Difference? / Farkı Tadabilir Misiniz?

Perception Of Food
/ Confusion Of Taste And Smell

Amaç:Explain That What We Call The Taste Of Food İs Usually Smell Perception.

Özet:Explain The Two Different Ways İn Which We Smell, Do A Coloring Plate And Then Perform The Jelibon Demonstration (One-On-One Only, To Limit Access To Candy)..

Hedef Kitle:Children
Yöntem:Demonstration And Participation

Uygulama Planı:First Give Technical İnformation With İllustrations And A Model, Then Ask Child To Make Coloring Plate. After Coloring Plate Do The Jelibon Demonstration With An Explanation Afterwards.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:1 Or 2

Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:15 Max Per Hour

Robot Uçak

Fizik Bilimi
/ Elektrik Devresi

Amaç:Basit Bir Elektrik Devresini Tamamlayarak Mini Bir Robot Uçak Oluşturma Ve Bireylerin Psikomotor Becerilerini Geliştirme

Özet:Atölyede İki Adet 10 Cmlik Uzatma Kablosu, 1 Dc Titreşimli Motor, 3 Ponpon Topu, 2 Pil, 1 Pil Duyu, 4 Dil Çubuğu Ve Çift Taraflı Bant Kullanılmaktadır. Dc Motor Ve Uzatma Kabloları Birbirine Bağlanır. Motor Üzerine Bant Yardımı İle Dil Çubukları Uçak Modeli Oluşturacak Şekilde Yerleştirilir. Oluşturulan Bu Model Üzerine Bant Yardımı İle Ponponlar Yerleştirilir. Piller Duy İçerisine Yerleştirilir. Duy Off Konumundan On Konumuna Geçirilir Ve Uçak Modelinin Hareket Ettiği Gözlemlenir.

Hedef Kitle:8-17 Yaş Aralığı

Yöntem:Yaparak Yaşayarak Öğrenme

Uygulama Planı:Hedef Kitleye Uygun Olacak Şekilde Teknik Bilgi Verilir. Uçak Modelinin Materyalleri Dağıtılır. Atölyede Kullanılan Malzemeler Tanıtılır. Dc Motor Ve Uzatma Kabloları Birbirine Bağlanır. Motor Üzerine Bant Yardımı İle Dil Çubukları Uçak Modeli Oluşturacak Şekilde Yerleştirilir. Oluşturulan Bu Model Üzerine Bant Yardımı İle Ponponlar Yerleştirilir. Piller Duy İçerisine Yerleştirilir. Duy Off Konumundan On Konumuna Geçirilir Ve Uçak Modelinin Hareket Ettiği Gözlemlenir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes

Katılımcı Sayısı:45
Uygulama Süresi:45
Tekrar Sayısı:1

Güneş Saati

Fizik-Astronomi
/ Güneş Saati Yapımı

Amaç:Güneş Saati Yapımını Ve Kullanım Amacını Öğrenmek

Özet:Karton Üzerine Belirlenen Koordinatlar Hesaplanarak Basılan Güneş Saatinin Oluşturulmasına Yöneliktir.

Hedef Kitle:8-17 Yaş Aralığı

Yöntem:Yaparak Yaşayarak Öğrenme

Uygulama Planı:Güneş Saatinin Tarihte İlk Kez Bulan Ve Kullanımı Ve Türklere Uyarlanması Hakkında Teorik Bilgiler Verilir.Güneş Saati Çıktıları Öğrencilere Dağıtılır. Parçaları Önlerinde Hazırlamaları İstenir.Kağıtların

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:45
Tekrar Sayısı:4

Fotovoltaik Pervane

Fizik Bilimi
/ Enerjinin Dönüşümü

Amaç:Basit Bir Elektrik Devresini Tamamlayarak Enerji Dönüşümünü Aktarma Ve Bireylerin Psikomotor Becerilerini Geliştirme.

Özet:Atölyede1 Adet Pervane, 1 Dc Dairesel Motor, 1 Adet Tahta(10*10 Cm), 1 Adet Güneş Pili Ve Çift Taraflı Bant Kullanılmaktadır. Dc Motor Kablosu Ve Güneş Pilinin Kabloları Bağlanır.Pervane Motora Takılır, Güneş Pili Güneşe Veya Yüksek Isıtıcılı Bir Işık Kaynağına Tutularak Pervanenin Dönmesi Sağlanır.

Hedef Kitle:8-17 Yaş Aralığı

Yöntem:Yaparak Yaşayarak Öğrenme

Uygulama Planı:Hedef Kitleye Uygun Olacak Şekilde Teknik Bilgi Verilir. Atölyenin Materyalleri Dağıtılır. Atölyede Kullanılan Malzemeler Tanıtılır. Dc Motor Kablosu Ve Güneş Pilinin Kabloları Bağlanır.Pervane Motora Takılır, Güneş Pili Güneşe Veya Yüksek Isıtıcılı Bir Işık Kaynağına Tutularak Pervanenin Dönmesi Sağlanır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes

Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:45
Tekrar Sayısı:1

Çevre Ve Geri Dönüşüm Temalı Zeka Ve Hafıza Oyunları Atölyesi

Çevre / Çevre Ve Geri Dönüşüm

Amaç:Çevre Ve Geri Dönüşüm Konusunda Farkındalığı Arttırmak, Çevre Hizmetlerinin Tanıtılması
Özet:

Hedef Kitle:İlkokul, Ortaokul, Lise, Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler

Yöntem:Stand
Uygulama Planı:Görsel Materyaller Konularak Tanıtım Ve Bilgilendirme Yapılması
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:Gün Boyu
Uygulama Süresi:Gün Boyu
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Sağlıklı Yaşam İçin Yanınızdayız

Sağlık / Sağlıklı Yaşam Becerileri

Amaç:Mersin Büyükşehir Belediyemizin Başta Sağlık Güvencesi Olmayan İnsanlar, Yaşlılar, Yoksullar, Engelliler, Kimsesiz İnsanlar, Sokak Çocukları Gibi Dezavantajlı Gruplara Hizmet Amacıyla Yürüttüğü Projeleri Sunmak.
Özet:Mersin Büyükşehir Belediyesi Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı Tarafından Dezavantajlı Durumdaki Yaşlı Ve Engelli Vatandaşlarımıza Sunulan Evde Sağlık Ve Evde Bakım Projesi İle Alzheimer Hastası Olan Yaşlılarımızın Yaşamlarını Güven, Sağlık Ve Mutluluk İçinde Sürdürmelerini Ve Toplumla Bütünleşmelerini Sağlamak Amacıyla Mersin’De Bir İlk Olarak Belediyemiz Tarafından Açılan Alzheimer Hasta Ve Hasta Yakınları Buluşma Merkezinin Tanıtımını Yaparak, Buradan Hizmet Alan Yaşlılarımızın El Sanatlarında Yaptığı Başarılı Çalışmaları Sergilemek.

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:El Sanatları Stantı Ve Proje Tanıtım Standı Kurarak Tanıtım Ve Bilgilendirme Çalışması Yapmak
Uygulama Planı:Kurulan Stantlarda Görevli Personeller Tarafından Projeler Hakkında Teknik Bilgi Verilir, Tanıtım Amaçlı Broşürlerin Dağıtımı Yapılır, Yaşlılarımızın El Sanatları Sergilenir,
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Karagöz Atölyesi

Tiyatro
/ Gölge Oyunu

Amaç:Kaybolmakta Olan Türk Tiyatrosunun Önemli Değerlerinden Hacivat- Karagöz Gölge Oyununu Yeni Nesile Sevdirmek Ve Yaygınlaştırmak

Özet:Atölyede Karagöz Oyunundaki Tasvir Yapımı, Oynatımı Tarihsel Sürecinin Anlatımı Yer Alacaktır.

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Görsel Uygulamam Ve Canlı Oyun


Uygulama Planı:Etkinlik Sadece Görsel Uygulama Şeklinde Gerçekleşecktir.


ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:15

Sikke Darbı Atölyesi

Arkeolog / Sikke Yapımı

Amaç:El Becerilerini Geliştirmek
Özet:Ebru Yapımı Renklendirerek

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Metal Pullarla Sikke Yapma


Uygulama Planı:Metal Pullarla Sikke Yapma


ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:1
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:30

Ebru Atölyesi

/ Ebru Yapımı

Amaç:El Becerilerini Geliştirmek
Özet:Pullarla Sikke Yapımı

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Kagıtlara Ebru Yapmak


Uygulama Planı:Kagıtlara Ebru Yapmak
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:1 Saat
Tekrar Sayısı:4

Çömlekçi Çarkı

Resim Öğretmenliği
/ Çömlek Yapımı

Amaç:El Becerilerini Geliştirmek

Özet:Çamurdan Çömlek Yapımı

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Çamurdan Çömlek Yapmak Sulandırılarak


Uygulama Planı:Çamurdan Çömlek Yapmak Sulandırılarak


ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:1
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:10

Kazı Atölyesi

Arkeolog / Araştırarak Öğrenme

Amaç:El Becerilerini Geliştirmek

Özet:Kazı Çalışması

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Kazı Çalışması
Uygulama Planı:Kazı Çalışması Yaparak Öğrenme
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:Gün Boyu
Uygulama Süresi:Gün Boyu
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Gezici Kütüphane

Kütüphane / Kitaplar

Amaç:Kitap Okuma Alışkanlıklarını Güçlendirmek
Özet:Kütüphane

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Gezici Kütüphane
Uygulama Planı:Çoçukalra Kütüphane Hakkında Bilgi Verilir.
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:Gün Boyu
Uygulama Süresi:Gün Boyu
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Meski Laboratuvar Aracı

Meski / Su Analizi

Amaç:Mersinde Olan Su Kalitesini Katıluımcılara Anlatmak
Özet:Meski

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem: Laboratuvar Aşamalarıyla Su Test Edilir
Uygulama Planı: Meski Su Analizleri
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:Gün Boyu
Uygulama Süresi:Gün Boyu
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Asociatia Universitatea Copiilor

Geography, Physics, Chemistry / Hands-On Experiments

Amaç:Getting Children More İnterested İn Science And Getting Them To Understand That Science İs Everywhere
Özet:There Will Be A Number Of Easy Hands On Experiments, Easy To Understand And To Be Explained Afterwords.

Hedef Kitle:Preschool Age Group
1St Class Students
- 2Nd Class Students
- 3Rd Class Students
- 4Th Class Students
- 5Th Class Students
- 6Th Class Students
- 7Th Class Students
- 8Th Class Students
Yöntem:Hands-On Experiments
Uygulama Planı:Theoretical İnformation İs Given While Children Are Doing Them Self The Experiments Guided By The Facilitators
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:6

/

Amaç:
Özet:

Hedef Kitle:
Yöntem:
Uygulama Planı:
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:
Katılımcı Sayısı:
Uygulama Süresi:
Tekrar Sayısı:

Caryokopter

Havacılık / Havacılık

Amaç:Caryokopter Tanıtımı
Özet:Caryokopter Atölye Sahasında Sergilenip Tanıltılması

Hedef Kitle:Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinler
Yöntem:Uygulamalı Tanıtım
Uygulama Planı:Caryokopter Atölye Sahasında Tamamen Yerde Olarak Halka Tanıtıldıktan Sonra Sunularak Meaknik Ve Tekniklerin Anlatılması
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:Gün Boyu

Fun Englısh Braın Challenge

Yabancı Dil
/ İngilizce Dil Becerileri

Amaç:Katılımcıların, Resimlerin Bulunduğu Kartlar Vasıtasıyla Yeni Kelimeler Öğrenmeleri, Öğrendikleri Veya Önceden Bildikleri Kelimelerin Akılda Tutulması Sağlanacaktır.

Özet:Gramer, Noktalama İşaretleri, Heceleme, Edatlar, Zamirler, Zarflar, Eş Anlamlılar, Nesneler Vb. Birçok Konu Görsel Hafıza İle Pekiştirilecektir.

Hedef Kitle:Ana Sınıfı Ve İlköğretim Öğrencileri

Yöntem:Görsel Hafıza; Soru-Cevap

Uygulama Planı:Oyunların Amacı Bir Kartı 10 Saniye İnceledikten Sonra Karta Bakmaksızın Atılan Zarın Belirlediği İngilizce Soruya Yanıt Vermektir. Eğer Yanıt Doğru İse Oyuncu Kartı Alır. 5 Veya 10 Dakika Sonunda En Çok Kartı Olan Oyuncu Kazanan Olur.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:1

Bilgi Kaynağı Kitaplarım Bilim Okulu

Çocuk Gelişimi
/ Kitapların Önemi

Amaç:Kitapların Önemine İlişkin Çocukları Bilgilendirmek

Özet:Bu Programda Çocukların Bilişsel Ve Dil, Sosyal Duygusal Ve Motor Gelişimlerine Katkı Sağlanmasının Yanı Sıra Çocuklarda Kitap Sevgisini Aşılamak Ve Desteklemek, Dinleme Yeteneğini Geliştirmek, Edebi Ve Estetik Değerlerin Oluşumuna Katkı Sağlamak, Çocukları Yaşam Gerçeklerine Hazırlamak, Yaratıcı Güçlerini Harekete Geçirmek, Eleştirel Bakış Açısı Geliştirebilmek, İyi Çocuk Kitabı Kavramını Verilen Uygun Örneklerle Kazandırmak, Çocuk Kitabı Türlerini Tanıtmak, Çocukların Yaşlarına Ve Gelişim Özelliklerine Uygun Kitaplar Sunmak, Kitapların Bir Eğlence Ve Bilgi Kaynağı Olduğunun Anlaşılmasını Sağlamak Amaçlanmıştır.

Hedef Kitle:11-15 Yaş

Yöntem:Drama
Uygulama Planı:Çocuklarla Drama Yapılır, Teknik Bilgi Verilir,

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:8

Bilim Gösterisi

Fen Bilimleri
/ Deneylerle Bilim

Amaç:Fen Deneylerinin Etkileşimli Biçimde Gerçekleştirilerek Bilimin Eğlenceli Yüzünün Çocuklara Tanıtılması

Özet:Bilim Gösterisi Sonunda Katılımcılarda Her Gün Yaşadıkları Olayların Bilimsel Alt Yapıları Hakkında Belirgin Bir Farkındalık Ve Deney Yapmaya İsteklerinde Belirgin Bir Artış Beklenmektedir.

Hedef Kitle:5 Yaş Ve Üstü

Yöntem:Drama,Tiyatro,Sahne Şovları

Uygulama Planı:Roketler İle İlgili İnteraktif Sunum Eşliğinde Bilgi Verilir.Roket Fırlatma İle İlgili Bilimsel Bilgiler Paylaşılır Ve İlgili Deneyler Yapılır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:Belirli Saatlerde Sahne Ses Ve Güvenlik Önlemleri Alınması Şartıyla Alan Doldurulabilir.

Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:2

Mikrodalga Dielektrik Özelliklerin Teşhis Amaçlı Kullanımı

Elektromanyetik
/ Dielektrik Özellik Ölçümü

Amaç:Dielektrik Özelliklerin Maddelerin İçeriklerine Göre Değiştiğini Uygulamalı Olarak Götermek Ve Bu Özelliklerin Gerçek Hayatta Uygulama Alanlarından Bahsetmek.

Özet:Atolyede Çeşitli Miktarlarda Su İçeren Farklı Renklerde Hamurlar Hazırlatarak Dielektrik Özellik Ölçümü Yapılacak Ve Bunların Biyolojik Dokularla Anolojisi Kurulacaktır.

Hedef Kitle:İlkokul 2. Sınıf İla Üniversite Lisans Seviyesi

Yöntem:Pratik Olarak Deney Yapma

Uygulama Planı:Teknik Bilgi- Materyal- Deneyin Yapılması Ve Ölçüm.
Evet
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:10

Uygulamalı Metal Kili Takı Eğitimi

Takı Ve Tasarım
/ Metal Killeri İle Takı Tasarımı

Amaç:Yenilikçi Bir Malzeme İle Kişiye Özel Takı Tasarım

Özet:Geleneksel Kuyumculuk Teknikleri İle Yapılması Ve Öğrenmesi Zor Olan Takı Tasarımlarının Daha Kısa Sürede Hazırlanmasını Ve Uygulanması Hedeflenmektedir. Plastik Bir Yapıya Sahip Olmasından Dolayı Her Tür Tasarımın Yapılabildiği Metal Kili Kişinin Hayalindeki Takı Tasarımının Uygulanmasında Büyük Kolaylık Sağlamaktadır.

Hedef Kitle:Toplumumuzun Her Kesiminden 16- 65 Yaş El Beceresine Sahip Herkes Katılabilir.

Yöntem:Birebir Eğitim

Uygulama Planı:Eğitim 4 Aşamadan Oluşmaktadır. 1) Metal Kilinin Tanımı 2)Şekillendirme Teknikleri 3)Pişirim Teknikleri 4)Polisaj

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:4

Ahşap Baskı Atölyesi

Sanat Tarihi- El Sanatları
/ Ahşap Kalıplarla Baskı Tekniği İle Mardin Artuklu Üniversitesi'Nin Logosunu Kumaş Üzerine Uygulamak.

Amaç:Mardin Artuklu Üniversitesi'Ni Ve Mardin'De Uzun Yıllardır Devam Eden Ahşap Baskı Teknikli Resim Yapma Geleneğini Tanıtmak Ve Yaşatmak.

Özet:Önceden Hazırlanmış Ve Dikilmiş Amerikan Bezi Çantaları Veya Mutfak Önlükleri Üzerine Üniversitemizin Logosunun Hazırlandığı Ahşap Kalıplar Ve Boyalar Yardımı İle Resim Yapmaktır. Atölye Kapsamında Bilim Şenliğine Katılacak Öğrenci, Öğretim Elemanı Ve Diğer Katılımcılar, Yaklaşık 5 Dk. İçerisinde Bir Baskı Yapabileceklerdir.

Hedef Kitle:Öğrenci, Öğretim Elamanı Vd. Katılımcılar

Yöntem:Ahşap Baskı

Uygulama Planı:Kısaca Ahşap Baskı Sanatı Anlatıldıktan Sonra Uygulama Aşamaları Hakkında Bilgi Verilir. Daha Sonra Katılımcının İşlemleri Yapması Sağlanır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:1
Uygulama Süresi:5
Tekrar Sayısı:0

Music Beyond Borders.

Music / The Popularization Of Music And The Silesian Philharmonic, Encouragement To Participate İn Concerts, Active Participation İn Making Music. Music Has No Borders, İt Reaches Everybody And Makes One Sensitive To Reality. Science And Music Relations.

Amaç:Our Purpose İs To Promote Classical Music, Regardless Of Age, Nationality Or Disabilities Of The Audience, Using Music’S Direct İmpact On One’S Body, Mind, And Behavior.

Özet:Increase The Knowledge About Music And The Silesian Philharmonic, Open The Audience To New Artistic Experiences, And New Music Genres. Prove That Music Can Change One’S Mood, Creativity, And Emphasize The Music’S İmportance İn Everyday Life And Cultural Education.

Hedef Kitle:Children And Youth Up To 16 Years Old.

Yöntem:Opportunity To Familiarize Classical Music, Open To All Music Genres And Forms, İmprove The Comfort Of The Audience By Listening To Music, Making İt, İmprove Creativity. Active Participation Of The Whole Group By Offering Various Forms Of Activity. Constructing Musical İnstruments Using Everyday İtems Like Pipes, Cups, Etc., Playing The İnstruments, Learning Basic Music Terms, Learning About Methods Of Making Music Accessible For Excluded People. Listening To Music And Sharing The İmpressions After With Words Or Drawings.

Uygulama Planı:Building İnstruments With Our Materials, An Opportunity To Learn About Our Publications, Which Have Facilities For Disabled People (Especially Blind), A Place Where One Can Listen To Our Recordings, Play The Self-Made İnstruments And ‘Paint’ The Music. We Will Be Distributing Materials İn English.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes

Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:10

Basit Mızıka Yapımı

Fizik / Katı Cisimlerde Ses Dalgaları

Amaç:Ses Dalgaları İle Mızıka Sesi

Özet:2 Adet Çubuk Arasında Bulunan Lastiğin Oluşturduğu Ses Dalgaları

Hedef Kitle:İlkokul Ve Ortaokul Grupları

Yöntem:Deney Yap

Uygulama Planı:Yapım Aşaması Gösterilir Ve Materyaller Dağıtılır

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:3

Anaerobik Mikrobiyolojinin Gizemi

Mikrobiyoloji, Biyoteknoloji,
/ Anaerobik Mantarlar

Amaç:Anaerobik Mikroorganizmalarının: Taksonomileri, Yaşam Döngülerini, Ekolojileri, Rolleri Ve Biyoteknolojik Potansiyellerinin Anlatılası Ve Tanıtılması Amaçlanmaktadır.

Özet:Anaerobik Mantarlar (Phylum Neocallimastigomycota ), Memeli Otçulların Gastrointestinal Sisteminde Yaşar Ve Burada Bitki Materyalinin Bozulmasında Önemli Bir Rol Oynarlar. Anaerobik Mantarların Yaşam Döngüsü Ve Rolü Rumende İyi Karakterize Edilmiştir, Ancak Diğer Otçullardaki Rolleri Ve Önemlerinin İncelenmesi Gibi Yaşam Döngülerinin 'Dirençli' Fazlarının Daha İyi Anlaşılması Gerekmektedir. Anaerobik Mantarların Biyoteknolojik Uygulaması Ve Oldukça Aktif Selülolitik Ve Hemi-Selülolitik Enzimleri, Son On Yılda Hızla Artan Bir Araştırma Ve Geliştirme Alanı Olmuştur. –Omik Tabanlı (Genomik, Transkriptomik Ve Proteomik) Yaklaşımlar Kullanarak Anaerobik Mantarların Anlaşılmasına Yönelik İlerleme, Hücresel Süreçler, Evrimsel Tarih, Metabolik Yetenekler Ve Adaptasyonlar Hakkında Değerli Bilgiler Verilecektir.

Hedef Kitle:Her Yaştan Mikrobiyolojiye İlgi Duyan Herkes.

Yöntem:Anaerobik Mikroorganizmaların Görüntüleri Üzerinden Tanıtımlarının Yapılması

Uygulama Planı:Genel Bilgilerin Verilmesi, Video, Fotoğraflar Ve Mikroskop Üzerinden Gösterilmesi

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:8

Keçe Atölyesi (Duvar Panosu)

El Sanatları
/ Keçe İle Duvar Panosu Yapma

Amaç:Geleneksel Yöntemler Kullanılarak Keçenin Çağdaş Yorumlanması

Özet:Türk El Sanatlarımızdan Biri Olan Keçe Sanatı İle Çeşitli Tasarımlar Ortaya Çıkarılması Hedeflenmektedir. Geleneksel Keçe Yöntemlerini Kullanarak Kişinin Maharetine Ve Hayal Gücüne Bağlı Olarak Çalışmalar Yapılabilmektedir.

Hedef Kitle:16-65 Yaş
Yöntem:Birebir Eğitim

Uygulama Planı:Etkinlik 6 Aşamadan Oluşmaktadır. 1. Keçe Ve Keçe Yapım Tekniklerinin Tanımı 2. Malzemelerin Kullanıma Hazırlanması 3. Keçenin Zemin Üzerinde Desenlenmesi 4. Keçenin Sıcak Sabun İle Tepme Aşaması 5. Keçenin Sabundan Arındırılması 6. Çıkan Ürünün Çerçeveye Yerleştirilmesi

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:4

Aranızda Matematiği Sevmeyen Var Mı?

Matematik Eğitimi
/ Matematik Etkinlikleri, Geometri Öğretimi, Atölyeler

Amaç:Aranızda Matematiği Sevmeyen Var Mı? Programının Hazırlanmasındaki Amaç Öğrencileri Matematik Bilimi İle Tanıştırmanın Yanında, Öğrencilerin Matematiğin Yaşamımızdaki Yerine İlişkin Bilinç Geliştirmelerini, Bilimin Günlük Yaşamla Bağlantısını Kurmalarına, Bilimin Doğasını, Bilimsel Yöntemi Keşfetmelerine, Matematiğin Sanatla Ve Sporla Olan İlişkisini Fark Etmelerine, Eğlenerek Bilimin Canlı Yüzüyle Tanışmalarına Yardımcı Olmayı Sağlamaktır.

Özet:Etkinlik Sürecinde Matematik Ve Geometri Alanında Oluşturulmuş Farklı Uygulamalara Yönelik Atölyeler Gerçekleştirilecektir.

Hedef Kitle:İlkokul Öğrencileri

Yöntem:Etkinlik Kapsamında 4 Farklı Atölye Kurulacak Olup Öğrenciler Gruplar Halinde Etkinliğe Katılım Sağlayacaklardır.

Uygulama Planı:Etkinlik Kapsamında 4 Farklı Atölye Kurulacak Olup Öğrenciler Gruplar Halinde Etkinliğe Katılım Sağlayacaklardır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:16
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:10

Finansal Okuryazarlık

Finans-Maliye
/ Finansal Okur Yazarlık

Amaç:Çocukların Erken Yaşlardan İtibaren Finansal Okuryazarlığa İlişkin Bilgi Sahibi Olmalarını Desteklenmesi Ve Bu Konuda Farkındalığın Artırılması

Özet:Çocukların Erken Yaşlardan İtibaren Finansal Okuryazarlığa İlişkin Bilgi Sahibi Olmalarını Desteklenmesi Ve Bu Konuda Farkındalığın Artırılmasına Yönelik Bilgilendirilmelerin Yapılması

Hedef Kitle:İlkokul Öğrencileri

Yöntem:Çocukların Erken Yaşlardan İtibaren Finansal Okuryazarlığa İlişkin Bilgi Sahibi Olmalarını Desteklenmesi Ve Bu Konuda Farkındalığın Artırılması Konusunda Bilgilendirmeler Yapılacaktır.

Uygulama Planı:Çocukların Erken Yaşlardan İtibaren Finansal Okuryazarlığa İlişkin Bilgi Sahibi Olmalarını Desteklenmesi Ve Bu Konuda Farkındalığın Artırılması Konusunda Bilgilendirmeler Yapılacaktır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:
Tekrar Sayısı:15

Antropoloji Atolyesi

Antropoloji / Biyolojik Ve Kültürel Olarak İnsan

Amaç:Biyolojik Ve Kültürel Olarak İnsanı Tanımak

Özet:Arkeolojik Materyallerden Oluşan İnsan Ve Hayvan Kemikleri Tanıtılacak. Dişlerden Yaşlandırma, Kemiklerden De Morfololojik Olarak Cinsiyet Tayini Çalışmaları Anlatılacak.

Hedef Kitle:42156
Yöntem:Anlatı Ve Görsel Materyallerle Desteleklenecek

Uygulama Planı:Teknik Bilgi İle Birlikte Uygulama Yapılacak

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:0
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:5

Çağdaş Sanat Ve Modada Yaratıcı Kostüm Atölyesi

Resim / Çağdaş Sanat Üretimlerinde Yaratıcı Kostüm Tasarımları

Amaç:Günümüz Çağdaş Sanatında Yaratıcı İfade Olanaklarını Kostüm Tasarımları Üzerinden Ele Almak Ve Gündelik Hayat Pratiklerinde Yaratıcı Geri Dönüşüm İmkanlarını Yaratmak.

Özet:Günümüz Çağdaş Sanatı Her Türlü Materyalle Yaratıcı İfade Olanaklarına Alan Açmaktadır. Bu Anlamda Sanatın Moda-Tekstil Ve Kostüm Tasarımlarıyla Önemli İlişkileri Mevcuttur. Çağdaş Sanat Sergilerinde Sıklıkla Rastlanılan Yapıtlar Arasında Kostümler, Salt Kostüm Olmanın Ve Ya Modaya İlişkin Olmanın Dışında Sanatsal Bir İfadenin, Tavrında İfadesi Olmaktadırlar. Bunun Dışında Gündelik Yaşam Pratikleri İçerisinde Bu Türden Üretimler Yaşamımıza Estetik Bir Tat Kattığı Gibi, Yaratıcı Bir Geri Dönüşüm Ürünün De Hazzını Tattırmaktadır.

Hedef Kitle:15-35 Yaş Arası Herkes Katılabilir.

Yöntem:Teori Ve Uygulama.

Uygulama Planı:Görsel Materyaller Aracılığıyla Teorik Bilgiler Verilir, Ardından Materyallerle Uygulama Çalışmalarına Geçilir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:7
Uygulama Süresi:180
Tekrar Sayısı:4

Neolitik Dönemden Osmanlı İmparatorluğu'Na Anadolu Topraklarında Medeniyetlerin Miras

Sanat Tarihi / Neotilik Dönemden Başlamak Üzere, Ardından Helenistik Dönem, Roma, Bizans, Selçuklu, Osmanlı Dönemlerini, İlgili Kültür Ve Medeniyetlerin Bugün Bizlere Miras Olarak Bıraktığı Önemli Yerleşim Ve Yapıları Kapsar. 1-Çatalhöyük 3-Hattuşa 2-Göbeklitepe 4- Efes Celcius Kütüphanesi 5-Ayasofya Müzesi 6-Konya İnce Minareli Medrese 6-Sultanahmet Camii 7-Topkapı Sarayı

Amaç:Bu Atölyenin Amacı İlk Ve/Veya Orta Öğretim Çağındaki Çocuklara Ülkemizde Yaşayan Medeniyetler Hakkında Kısa Bilgiler Vererek, Bu Medeniyetlerin Bize Bıraktığı Tarihi Mirası Göstermek, Bu Mirası Nasıl Koruyacakları Konusunda Yol Göstermek Ve Bilgi Vermektir.

Özet:Neolitik Dönemden Başlamak Üzere Helenistik, Roma, Bizans, Selçuklu Ve Osmanlı Döneminden Seçilen Önemli Yerleşimler Ve Tarihi Yapılar Hakkında Bilgi Verilir. Bu Bilgiler Özet Cümleler Halinde, Görsel Olarak Fotoğraf Ve Çizimlerle Desteklenmiş Fotoblok Baskı Halinde Katılımcıların İncelemesine Sunulur. İlaveten, Bu Kültürlerle İlgili Hikayeler Ve Efsaneler Katılımcılara Anlatılır. Gereken Teknik Teçhizat Mevcut Olduğunda Müzikli Slayt Gösterisi İle Anadolu'Nun Kültürel Mirası Katılımcılara Sunularla İzlettirilir. Atölyeye Dahil Edilen Kültürel Mirasın Eğlenceli Çizimleri A4 Boyutundaki Boyama Kağıtlarında Yer Alır; Çocukların Boyama Yaparak Eğlenirken Öğrenmeleri Sağlanır. Atölye Kapsamına Alınan Yapı Ve Yerleşimler Arasında: Çatalhöyük, Hattuşa, Göbeklitepe, Efes Celcius Kütüphanesi, Ayasofya Müzesi, Konya İnce Minareli Medrese, Sultanahmet Camii Ve Topkapı Sarayı Yer Almaktadır.

Hedef Kitle:İlk Ve Ortaöğretim Öğrencilerini Hedef Almaktadır.

Yöntem:Fotobloklar Üzerinde Yer Alan Kısa Bilgiler Ve Fotoğraflarla Desteklenecek Sözlü Anlatım, Slayt Gösterisi, Müzik Dinletisi, Masal-Hikaye-Fıkra Anlatımı, Boyama Etkinlikleri.

Uygulama Planı:Yerleşim Ve Yapılar Hakkında Bilgi Verilir. Broşür Dağıtımı Yapılır. Slayt Gösterimi Ve Müzik Dinletisi Yapılır. Çocuklara Atölyedeki Kültür Ve Medeniyetlerle İlgili Masal Ve Hikayeler Anlatılır. Boyama Kağıdı Dağıtımı Yapılır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:90
Tekrar Sayısı:18

Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitiminde Ardunio Uygulamaları

Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi
/ Matematik Ve Fen Eğitiminde Ardunio Kullanımı

Amaç:Bu Atölye İki Aşamalı Olarak Planlanmıştır. Birinci Aşamada Katılımcılara Ardunio Seti Ve Arayüzünün Kullanımı Tanıtılacaktır. İkinci Aşama Da İse Katılımcılar İle Birlikte Basit Düzeyde Ardunio Uygulamalarına Yer Verilecektir.

Özet:Bu Atölye İle Matematik Ve Fen Eğitiminde Görev Yapmakta Olan Öğretmen Ya Da Görev Alacak Olan Öğretmen Adaylarına Basit Düzeyde Ardunio Setleri İle Nasıl Uygulamalar Yapabilecekleri Tanıtılacaktır. Atölye İki Basamaktan Oluşmaktadır. Birinci Aşamada Ardunio Seti Ve Bu Setin Arayüzü Katılımcılara Tanıtılacaktır. İkinci Aşama Da Katılımcılar İle Basit Düzeyde Ardunio Uygulamaları Yapılacaktır. Atölye Sürecince Gösterip Yaptırma Yöntemi Kullanılacaktır. Atölye Katılımcılar İle Ardunio Setlerinin Eğitim Öğretim Faaliyetleri İçerisinde Nasıl Kullanılabileceğine İlişkin Tartışma Ve Öneriler İle Sonlandırılacaktır. Atölye Çalışması İçin Bir Lider Ve 2 Görevli Olmak Üzere 3 Kişiye İhtiyaç Duyulmaktadır. Atölyenin Max Verimlilikte Olabilmesi Ve Mümkün Olduğunda Çok Kişiye Ulaşabilmesi İçin Tek Bir Etkinlikteki Katılımcı Sayısı 25 İle Sınırlandırılmıştır. Bir Etkinlik Süresini Tahminen 120 Dakika Olarak Görülmektedir. Bilim Şenliği Süresince Atölyenin 2 Kere Tekrarlanması Planlanmaktadır.

Hedef Kitle:Matematik Ve Fen Bilimleri Öğretmen Ve Öğretmen Adayları

Yöntem:Gösterip Yaptırma

Uygulama Planı:Etkinlik 120Dk Olarak Planlanmıştır. İlk 60Dk Teorik (Teknik) Bilgi Verilecek, İkinci 60Dk Ardunio Seti İle Uygulama Yapılacaktır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:25
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:2

Antropoloji Çocuk Üniversitesi

Antropoloji
/ Antropolojik Araştırma Yöntemleri (Antropometri Ve Kazı Teknikleri)

Amaç:Antropolojik Çalışmalarda Kullanılan Materyallerin Ve Kullanım Şekillerinin Anlatılması Amaçlanmaktadır. Antropometrik Ölçümlerin Hangi Aletler Kullanılarak Ne Şekilde Elde Edildiği Anlatılacaktır. Bununla Birlikte Kazı Aletleri Ve Buluntular Hakkında Temel Bilgiler Aktarılacaktır.

Özet:İlkokul Çağı Çocuklarına Antropoloji Bilimini Tanıtmak, Vücudumuzun Ölçülerinin Nasıl Alındığını, Obeziteye Olan Yatkınlığını Aktarmak Ve Antropolojik-Arkeolojik Kazı Tekniklerini Öğretmek.

Hedef Kitle:İlkokul Çağı Çocukları

Yöntem:Teorik (Genel Bilgi Aktarımı) Ve Pratik (Uygulama)

Uygulama Planı:Antropometrik Ölçümler Hakkında Teknik Bilgiler Verilerek Başlanacaktır. Sonrasında Ölçüm Aletleri Tanıtılacak Ve Bu Ölçümlerin Uygulamaları Gerçekleştirilecektir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:6

Çocuklar Ve Arkeoloji Severler İçin Arkeoloji Atölyesi

Arkeoloji
/ Arkeolojik Kazılardan Ele Geçen Mühür Ve Tabletlerin İmitasyonları Yapılarak Bilgilendirilecek, Arkeopark Düzeninde Yapay Kazı Alanı Oluşturularak Arkeolojik Kazı Sürecinin Tanıtımı Ve Uygulamalı Eğitimi Verilecektir.

Amaç:Katılımcılara, Arkeopark Çalışması, Tablet Ve Mühür Gibi Arkeolojik Materyallerin Üretimi Ve Kullanımı Hakkında Uygulamalı Bilgiler Vererek Arkeoloji Ve Tarih Bilinci Oluşturmak.

Özet:Yapılacak Olan Çalışmada Katılımcılara Üç Arkeolojik Proje Tanıtımı Yapılacaktır: 1- Mühür, Silindir Mühür Kalıpları Plasterler Üzerinde Gezdirilerek Mühür Baskıları Yapılacaktır, 2- Tablet, Çivi Yazısı İle Kil Tablet Üzerine Yazı Yazılacaktır, 3- Arkeopark, Yapay Kazı Alanı Oluşturularak Arkeolojik Kazı Sürecinin Tanıtımı Ve Uygulamalı Eğitimi Verilecektir.

Hedef Kitle:1. Sınıf, 2. Sınıf, 3. Sınıf, 4. Sınıf, 5. Sınıf. 6. Sınıf, 7. Sınıf, 8. Sınıf, 9. Sınıf, 10. Sınıf, 11. Sınıf, 12. Sınıf Ve Yetişkinler

Yöntem:Kazı Çalışması, Baskı Ve Çivi Yazısı

Uygulama Planı:Arkeolojik Ve Teknik Bilgiler Verilerek, Uygulama Sonucunda Elde Edilen Materyal Bilgi Kartları İle Dağıtılacaktır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:20
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:5
Tekrar Sayısı:10

Using Light To Discover The Microscopic World

Physics, Biology
/ Due To İts Exceptional Properties Light İs Used İn Most Of The Techniques Used To Study Microscopic Systems

Amaç:To Explain The İnteresting Properties Of Light And Some Of The Applications Derived.

Özet:We Will Explain Some Of The Experimental Techniques Based On The İnteraction Of Light With Matter And Use Them To Obtain İnformation About Biological Samples. Two Hands-On-Activities Will Be Performed: 1) Determination Of The Diameter Of Hair Samples From The Diffraction Pattern Of A Laser Beam And Statistical Analysis Of The Data Obtained; 2) Use Of Several Lenses To Construct An Optical Microscope And Observation Of Microscopic Samples As Vegetal And Animal Tissues And Cells.

Hedef Kitle:Secondary-School Students And Families

Yöntem:Hands-On-Activities, Microscope Observations

Uygulama Planı:We Will Need Two Tables: The First Table Should Be Prepared To Work Without Light (Black Box Open From One Side) İn Order To Do The Diffraction Experiment. A Blackboard Will Be Used To Register And Plot The Data. The Second Table Should Have A Microscope With A Digital Camera Connected To The Computer.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:10

Moda Atolyesi

Giyim Ana Sanat Dalı
/ Kendi Yelek Modelini Tasarlama Ve Uygulama

Amaç:Tasarımlanan Modelin Yorumlanarak Uygulanması

Özet:Kişinin Hayalindeki Modeli Tasarımlayarak Moda Unsurlarıyla Yorumlayıp Uygulayarak Ortaya Çıkarılması Hedeflenmektedir. Giyim Teknikleri Ve Tasarım Öğeleri Kullanılarak Kişinin Hayal Gücü, Mahareti Ve Yorumlama Gücüne Bağlı Olarak Çalışmalar Yapabilmektedir.

Hedef Kitle:16-55

Yöntem:Bire-Bir Egitim

Uygulama Planı:Etkinlik1. Moda Tasarim Ve Aksesuar Bilgisi Verilmesi 2.Kumaş Ve Malzeme Bilgisi Verilmesi 3.Kalıp Ve Ölçü Bilgisi Verilmesi 4. Pratik Kalıp Uygulama Bilgisi Verilmesi 5. Tasarlanan Ürünün Kumaşa Uygulanarak Kesiminin Yapılması 6.Temel El Dikiş Teknikleriyle Birleştirme 7. Tasarımlanan Ürünün Tamamlanması

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:4

Kubbe İnşaatı

Fizik / Gerilme Ve Sıkışma Kuvveti, Ağırlık Merkezi, Denge

Amaç:İlgili Yaş Grubuna Fen Ve Mühendislik Becerisi Kazandırmak Adına Verilen Malzemeler İle Kubbe Tasarlatmak.

Özet:• Katılımcılar 2Şerli Gruplara Ayrılır Ve Her Masada 2 Grup Olacak Şekilde İlgi Malzemeler Rehberler Tarafından Dağıtılır. • İki Farklı Renkteki Pipetlerden 35 Adet 13 Cm, 30 Adet 11 Cm Olacak Şekilde Kesmeleri İstenir. • Öncelikle 13 Cm’Lik Pipetleri Kullanarak Düzgün Ongen Yapmaları İstenir. • Daha Sonra Üzerine İkizkenar Üçgen Olacak Şekilde Bir Adet 11 Cm’Lik, Bir Adet 13’Lik Sırayla Ongen Üzerine Kurulmaya Başlanır. • Son Olarak Kubbenin Tepesinde Düzgün Bir Beşgen Oluşturularak, Kubbe Yapımı Tamamlanır. • Katılımcılar İle Bir Tartışma Ortamı Oluşturulur Ve Altında Yatan Bilimsel Konulardan Bahsedilir.

Hedef Kitle:11-14 Yaş Grubu

Yöntem:İşbirlikli Grup Çalışmaları

Uygulama Planı:• Katılımcılar 2Şerli Gruplara Ayrılır Ve Her Masada 2 Grup Olacak Şekilde İlgi Malzemeler Rehberler Tarafından Dağıtılır. • İki Farklı Renkteki Pipetlerden 35 Adet 13 Cm, 30 Adet 11 Cm Olacak Şekilde Kesmeleri İstenir. • Öncelikle 13 Cm’Lik Pipetleri Kullanarak Düzgün Ongen Yapmaları İstenir. • Daha Sonra Üzerine İkizkenar Üçgen Olacak Şekilde Bir Adet 11 Cm’Lik, Bir Adet 13’Lik Sırayla Ongen Üzerine Kurulmaya Başlanır. • Son Olarak Kubbenin Tepesinde Düzgün Bir Beşgen Oluşturularak, Kubbe Yapımı Tamamlanır. • Katılımcılar İle Bir Tartışma Ortamı Oluşturulur Ve Altında Yatan Bilimsel Konulardan Bahsedilir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:8
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:6

Hat Sanatı

Süryani Dili Ve Kültürü
/ Hat Sanatı

Amaç:Süryanice Hat Sanatını Tanıtmak

Özet:Unutulmaya Yüz Tutmuş Süryanice El Yazmalarını, Hat Sanatını Tanıtmak.

Hedef Kitle:250
Yöntem:Süryanice Hat Sanatı Uygulamalı Olarak Tanıtılacaktır.

Uygulama Planı:Materyaller Sunularak Gelen Misafirlerin Uygulamalı Olarak Bu Faaliyetten Faydalanmaları

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:3
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:2

Boz-Yap

Mimarlık
/ Tasarım Aracıyla Tanıma Pratikleri

Amaç:Bu Atölyenin Amacı Tasarım Araçlarını Kullanarak Tanıdık Nesneleri Bozup Yeni Kullanım Olasılıklarını Keşfetmektir.

Özet:Bu Atölye Çevremizde Gördüğümüz Tüm Nesnelerin Görsel Hafızamızda Yer Eden Yönlerini Ortaya Çıkarıp Tasarım Kararlarını Keşfetmeye Dayanır. Bunun İçin Katılımcıların Atık Nesnelerden Kendini Tanımlayacakları Nesneleri Üretmeleri Beklenir.

Hedef Kitle:15-18 Yaş Grubu

Yöntem:Bu Atölyede Kullanılacak Malzemeler, Erişimi Kolay Ve Atık/Sahipsiz Nesnelerden Oluşacaktır. Bu Nesneler Tariflendikten Ve Bozuma Uğratıldıktan Sonra Sınırları Yeniden Çizilecektir. Bunu Yaparken Nesnelerin Kendisi Oyun, Hikaye, Çizim, Maket Gibi Araçlarla Tasarlanacaktır.

Uygulama Planı:Eçilen 10 Kişi Kendi İçinde Gruplara Ayrılacak Ve Gruplar Seçtikleri Nesneleri Tanıyarak Ve Çeşitli Araçlarla Anlatarak İşe Başlayacaktır. Tanıma Sonucu Ortaya Çıkan Ürünler Diğer Gruplara Sunulacaktır. Yapılan Kritikler Doğrultusunda İkici Aşamaya Geçilecektir. Bu Aşama Nesnenin Yeniden Tariflenmesi Ve Üretilmesi Sürecini Kapsar. Gruplar Seçtikleri Yöntemlerden Bir Veya Bir Kaçı İle Yeni Nesnelerini Sunacaklardır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:3

Kraterlerden Göreli Yaş Tayini

Astronomi / Göktaşları, Kraterler Ve Kraterlerlerin Oluşumu

Amaç:Göktaşların Oluşturduğu Kraterler Hakkında Bilgi Sahibi Olmak. - Göktaşları Ve Asteroitler Hakkında Bilgi Edinmek. - Asteroidlerin Ve Göktaşlarının Dünya’Ya Ve Diğer Gök Cisimlerine Etkilerini Mikro Ölçekte Modellemek. - Kraterleri Kullanarak Göreli Yaş Tayini Yapılması Hakkında Bilgi Sahibi Olmak.
Özet:Kratererden Göreli Yaş Tayini Atölyesinde Farklı Ağırlıkta Ve Hızdaki Göktaşlarının Nasıl Etkilere Sahip Olacağı Araştırılır. Hazırlanan Ortam İle Farklı Yüksekliklerden Ve Farklı Maddelerden Oluşan Cisimler Bırakılarak Göktaşı Similasyonu Gerçekleştirilecektir. Böylece Oluşan Kraterlerin Boyları Ve Derinlikleri Ölçülerek, Krater Oluşumları Hakkında Ayrıntılı Bilgi Elde Edilir.

Hedef Kitle:Orta Okul Ve Lise Öğrencileri

Yöntem:Sunum, Göstererk Yaptırma, Uygulamalı Deney Ve Gözlem.

Uygulama Planı:Atölye Lideri Tarafından Katılımcılara Asteroidler, Göktaşları Ve Dünya’Ya Ya Da Farklı Bir Gök Cismine (Ay Ya Da Diğer Gezegenler Gibi) Çarpmaları Sonucu Oluşan Kraterler Hakkında Bir Sunum Verilir. (15Dk) - Katılımcılar 4 Kişilik Dört Ayrı Gruba Ayrılır. Her Bir Grup Kullanacakları Teknelerin Yüzeyine Nişasta, Un, Şekerleme Ve Kakao İle Katmanlar Oluştururlar. (15 Dk) - Katılımcılar Atölyede Görevli Kişilerin Yönlendirmeleri İle Farklı Boyutta Ve Farklı Ağırlıktaki Cisimleri Hazırlanan Leğen İçerisindeki Ortama Belirli Bir Yükseklikten Bırakarak Yapay Kraterler Oluştururlar. (15 Dk) - Sonrasında Bu Oluşan Yapay Kraterlerin Ölçümleri Yapılır. Ölçümler Kraterin Çapı, Derinliği, Bırakılan Cismin Ne Kadar Yüksekten Bırakıldığı, Cismin Boyutu Ve Ağırlığı Gibi Değerleri İçermektedir. (15 Dk.) - Ölçümler Tamamlandıktan Sonra Katılımcılar Aynı Kütleleri Tekneye Daha Yüksekten Bırakmaları İstenir Ve Sonrasında Da Oluşan Yeni Kraterlerin Ölçümleri Yapılır. (15 Dk) - Bu Denemeler 3 Farklı Yükseklik Ve 5 Farklı Cisi

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:16
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:6

Çocuklarla Felsefe Ve Bilim

Sosyal Bilimler
/ Felsefenin Ve Bilimin Çeşitli Kavramları Ve Soruları

Amaç:Çocukların Felsefi Ve Bilimsel Düşünmesini Teşvik Etmek

Özet:Çocuklarla Felsefe Ve Sosyal Bilimler Alanına Yönelik Çeşitli Konulara İlgisini Uyandırmak Ve Bilimsel Yöntemleri Tanıtmak Amacıyla Etkinlikler Yapılacaktır.

Hedef Kitle:44174
Yöntem:Tartışma, Araştırma, Uygulama

Uygulama Planı:Örneğin Felsefi Bir Soru Hakkında Tartışma Yapmak Amacıyla Bir Örnek Olay Sunulur. Öğrencilere Çeşitli Sorularak Yönelterek Düşünmeleri Sağlanır. Çalışma Kağıtları Vererek Düşüncelerini Yazmaları Ya Da Tasvir Etmeleri İstenir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:6

Sunken Treasures Of Knowledge

Humanities / Archaeology
/ Underwaterarchaeology And Our Common Cultural Heritage

Amaç:Demonstration How Archaeologists Do Research Under Water

Özet:We Will Explore The Advantages And Challenges Of Underwaterarchaeological Research: Conservation Of Organic Material Underwater Will Be Explained As Well As Some Basic Aspects Of The Physics Of Diving.

Hedef Kitle:Primary And Lower Secondary School Children

Yöntem:Workshop With Hands On Experiments On The Fly

Uygulama Planı:Some Material Will Be Distributet To Take Away

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:Ongoing
Uygulama Süresi:Ongoing
Tekrar Sayısı:Ongoing

Fact Or Fake?

Physics, Chemistry, Mathematics
/ Science Can Help To Unmask Tricky Deceptions!

Amaç:İncrease Awareness Of Scientific Phenonena İn Everyday Life

Özet:Together We Watch Short İnternet Videos Showing Astonishing Phenomena Than Have Gone Viral Recently. We Discuss İf The Videos Are Fact Or Fake And Try To Verify Our Assumptions With Simple Experiments.

Hedef Kitle:Try To Unmask Deceptions Or Verify Astonishing Phenomena By Doing Simple Experiments

Yöntem:İnquiry Based Learning, Discussions İnduced By Short Viral Videos

Uygulama Planı:Group Discussions, Wow Effect Through Experiments

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:0Open

The Earth Systems Around Me

Earth Science
/ Acquaintance Of The Earth Systems Of The Participants Hometown. Understanding The Processes That Are İnvolved İn Geospheric And Hydrospheric Phenomena Of Mersin'S Area Through İnquiry Context Based Learning. Understanding The İnterrelationships Among The Earth Systems And İts Effects On The Citizens Of Mersin.

Amaç:Providing Teachers With Practical Tools And Materials To İmplement The Activities With Their Students.

Özet:This Workshop Will İnclude Hands-On Activities That Younger And Older Audience Will Be Able To Experience İn Practice And Teacher Will Be Provided With The Worksheets That They Could Use Later İn With Their Classes.

Hedef Kitle:Schoolchildren, Teachers And Families

Yöntem:Demonstration, Collaboration, Hands-On-Activities, Presentations.

Uygulama Planı:We Will Conduct Our Workshop By About 6-8 Workstations. Each Workstation Will İnclude A Table With Worksheets That Guide The Participants To Study Geospheric And Hydrospheric Phenomena That Are Common İn Mersin Area Such As: Identification Of The Rocks Of Mersin, Identification Of The Minerals And Soil; The Karstic Phenomena; The Origin Of Limestone; The Underground Water System Of Granular And Karstic Aquifers; İgneous Activities; Faulting And Folding.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:20
Uygulama Süresi:40
Tekrar Sayısı:6

Sustainable World; Fragances From Cape Verde

Biology – Environmental Protection & Natural Resources
/ Start Recycling The Nespresso Capsules And Contribute To A More Sustainable World; Soaps With Essential Oils Of Aromatic Plants From Cape Verde.

Amaç:Learn How To Reuse Capsules By Making Dolls Models Or Other Objects Of Arts

Özet:This Activity Consists Of Demonstrating Some Doll Making Techniques Or Other Simple Pieces Of Crafts From Nespresso Capsules. / Essential Oils Are Natural Substances That Exist İn Plant Cells, Are The Essence Of Plants İn Liquid Form And Can Be Obtained For Several Methods Of Extraction. Essential Oils Contain Chemically A High Concentration Of Active Constituents Of Plants, As Well As Perfuming, Which Help The Skin And Hair Therapeutically (We Can Highlight Cases Of Success İn Various Skin Treatments, Hair Loss, Acnes, Among Others), But They Also Act Smoothly Through Smell, Activating The Entire Limbic System Of Our Body. This Activity Consists İn Learning How To Make Soaps Quickly And Easily Using Cape Verdean Aromatic Plant Essential Oils.

Hedef Kitle:Schoolchildren, Teachers And Families

Yöntem:Demonstration And Hands-On-Activities.

Uygulama Planı:We Will Need Two Tables. The First Table With A) Nespress Capsules The Second Table With: A) Camping Gas, B) Pan, C) Organic Glycerinated Base (Without Lauryl) D) Six Teaspoons, E) Silicone Shapes.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:No
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:6

Basics Of Film Production

Multimedia Design
/ Basics Of Film Production

Amaç:Familiarizing Participants With The Basic İssues Of Work On The Film Set

Özet:Workshop Participants Will Learn The Basic Activities On The Film Set. The İmmediate Result Of Their Action İs Making A Short Recording With Performance

Hedef Kitle:Activities On The Film Set Under The Direction Of The Teacher. Taking Roles Of Film Crew Members By Workshop Participants

Yöntem:Direct Contact With Workshop Participants And Assigning Them Tasks To Be İmplemented With The Option Of Rotation Of Roles On The Film Set

Uygulama Planı:The Basic Technical Devices For Raelizing Tasks Are Camera, Tripod And Minimal Lighting. Saving Recordings On The Sd Card Will Be Made Available For Workshop Participants

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:12
Uygulama Süresi:90
Tekrar Sayısı:4

Tarihi Romanlarla Tarih Öğretimi

Tarih Eğitimi
/ Tarihi Romanların Tarih Dersi Öğretiminde Kullanılması

Amaç:Öğrencilerin Tarih Ve Edebiyat İlişkisini Kavramaları Ve Tarihsel Empati-Düşünme Becerilerini Edebiyat Yoluyla Geliştirmelerini Sağlamaktır.

Özet:Öğrencilerin Tarih Ve Edebiyat Alanlarına Yönelik Çeşitli Konulara İlgisini Uyandırmak Ve Tarihsel Düşünme Becerilerini Geliştirmek Amacıyla Etkinlikler Yapılacaktır.

Hedef Kitle:Lise Düzeyi

Yöntem:Metin Analizi, Tartışma, Uygulama

Uygulama Planı:Örneğin Cengiz Aytmatov'Un Toprak Ana Adlı Eserinden Belirli Bölümler Okunup Tarihi Bağlam Çerçevesinde Olay Örgüsü Sunulur. Öğrencilere Çeşitli Sorular Yönelterek Tarihsel Empati Geliştirmeleri Sağlanır. Çalışma Kağıtları Vererek Düşüncelerini Yazmaları Ya Da Tasvir Etmeleri İstenir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:Maksimum 10

Uygulama Süresi:60
Tekrar Sayısı:3

Ötzi , The Man İn The Ice,

Archeology / Secrets Of The Daily Life Of The Ötzi , The Man İn The Ice, İn The Stone Age!

Amaç:This Archaeological Sensation Tells Us The Amazing Story Of The 5300-Year-Old Glacier Mummy Found İn The Alps On The Austrian-Italian Border İn 1991.

Özet:This Archaeological Sensation Tells Us The Amazing Story Of The 5300-Year-Old Glacier Mummy Found İn The Alps On The Austrian-Italian Border İn 1991. The Junge Uni, The Children´S University Of The University Of Innsbruck And The “Mobile Children’S University Of Innsbruck Called “Schatztruhe” Will Present The Newest Research Results İn An Extraordinary İnteractive Way Concerning Following Questions: How Did The Prehistoric Man Live? What Did He Eat? Which Clothes Did He Wear? What Are These Made Of? What Equipment Did He Carry With Him On His Way To The Glacier? What Was He Doing İn Such An İnhospitable And Dangerous Alpine Region? How Did He Die? The Following Three Ongoing Stations Will Be Presented: – Medical Research About The Mummy – Clothes Of The Mummy – Tools And Equipment Of The Mummy

Hedef Kitle: 5Th Class Students
Yöntem:Interactive Methode With Exhibits For Children From 7 Up To 13 Years (Second Class Up To 7 Class Students)

Uygulama Planı:İnteractive Method With A Lot Of Originally Replica Of The Mummy: For Example The Clothes Of The Mummy Are Showen, The Weapons (Ax) And His Equiment Which He Neede To Survive İn The Harsh Environment Of The Alps
Hayır
ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:On Going

Turtlestitch

Mathematics, Informatics, Education Sciences
/ Generative Embroidery Design As A Trigger For Teaching Mathematical Algorithms

Amaç:Introduction İnto The Turtlestitch Coding Environment

Özet:This Workshop Will Take Participants Through The Basics Of Blocks-Based Coding, And İntroduce Turtle Geometry; An Established Field Of Mathematics, İn Which You Navigate A Space By Driving A Robot. Our Robot Controls An Embroidery Needle. Unlike Expensive Embroidery Design Software, Turtlestitch Provides The Crafter With An Open-Ended Coding Environment İn Which To Build Their Own Tools Or Explore The Foundations Of The Craft.

Hedef Kitle:Writing Algorithms And Hands-On Experience İn Designing And Rendering A Machine Embroidery Pattern İn Turtlestitch

Yöntem:Short Frontal Presentation, Creative Part, Coding, Hands-On Crafting

Uygulama Planı:Live Coding Demo, Portfolio Presentation, Reference Cards Handed Out, Rendering Demonstration, Raw Materials Are Offered For İndividual Works

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:90
Tekrar Sayısı:3

Suların Efendileri: Kopepodlar

Biyoloji / Tüm Sucul Ekosistemlerde Bulunabilen Ve Mikroskobik Boyutlarda Olmasına Rağmen Yaşamın Sürdürülebilirliği İçin Vazgeçilmez Bir Öneme Sahip Olan Kopepodların Tanıtılması.

Amaç:Her Ne Kadar Gözle Göremesek De Ekolojik İşlevleri Nedeniyle Canlılığın Devamı İçin Mikroskopik Canlıların Önemini Kavratmak.

Özet:Atölye Sözlü Sunum, Projeksiyonda Yansıtma, Mikroskopta Uygulama Ve Oyun Bölümlerinden Oluşmaktadır. Tanıtım Sırasında İki Personel De Hazır Bulunacak Ve Akışın Düzgün İşlemesini Sağlayacaktır. Atölyede Projeksiyon Kullanılarak Kopepodların Vücut Yapıları, Yaşam Ortamları, Besin Zincirindeki Önemleri Anlatılacak Ve Mikroskop Altında Canlı Kopepodların Projeksiyon İle Katılımcılara İzletilmesi Sağlanacaktır. Kopepodun Vücut Parçalarından Oluşan Bir Yap-Bozun Mıknatıslı Tahtada Birleştirilmesi Çocuklara Oyun Etkinliği Olarak Sunulacaktır.

Hedef Kitle:Tüm Öğrenci Grupları Ve Yetişkinler

Yöntem:Yüzyüze Anlatım, Projeksiyon, Mikroskop Uygulaması, Oyun

Uygulama Planı:İ. Projeksiyonda Görüntü Yansıtarak Kopepodların Tanıtımı İi. Poster Üzerinde Kopepodun Tanıtımı İii. Projeksiyonda Kısa Bir Belgesel Gösterimi İv. Mikroskopta Canlı Kopepod Gösterimi V. Broşür Boyama, Manyetik Puzzle Çözümü

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:5
Tekrar Sayısı:30

Come Let'S Try Together - Tinkering, Constructing, Reflecting

Science Communication For Children / Psychology / Engeneering / Physics
/ Tinkering, Constructing And Reflecting

Amaç:Problem Solving, Technical Understanding, Teamwork

Özet:Visitors Are İnvited To A “Tinkering Journey”: They Will Face 4 Different Research Projects Where They Can Tinker About Constructive Solutions – İn A Rather Figurative Sense, As Each Project İnvolves A Familiar Construction. Visitors Will Geht Some Scientific Hints Helping Them To Resolve The Research Question, Plus: Cooperating With Other Visitors İs Recommended For Every Research Activity.

Hedef Kitle:Primary And Lower Secondary School

Yöntem:At Each Station There İs A Work Task With Small Hints And Different Materials Which Should Help To Solve The Problem. The Visitors Can Try Out For Themselves How To Bild A Rocket, A Hovercraft, A Bridge Or A Water Wheel.

Uygulama Planı:Hints, Some Technical İnformation And Materials Are Given And Help To Solve The Problem. The Visitors Can Try Out For Themselves How To Build 4 Different Technical Devices. If Necessary The Visitors Will Be Supported By The Workshop Leaders And Receive Further İnformation.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:5
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:Every Hour

Journey To The Centre Of The Cell

Molecular Biology
/ From Genes To Life: Understand Your Body Through Microscope Observations Of Cellular Structures, Dna Extraction And Learn More About Cutting Edge Techniques Used Worldwide İn Molecular Biology Studies.

Amaç:Where There Was One There Are Two, Then Four, Then Eight, ... This İs The Story Of The Cells İn Our Body. Each Cell Constitutes The Building Block Of A Living Organism, Therefore, For Us To Grow And Live, Our Cells Need To Divide. But, What İnformation Within Cells İs Responsible For All Their Functions? How Can Cells Divide? Can There Be Mistakes İn This Divisions? During This Workshop, You Will Have The Answer To All This Questions. Join I3S, A Portuguese İnstitute For Research And İnnovation İn Health From University Of Porto, İn This Adventure Learn More About Dna And About Cutting Edge Techniques That Help Scientists To Unravel The Mysteries Of Life.

Özet:The Aim Of This Workshop İt To Bring The Public Closer To Molecular Biology Through The Understanding Of Dna And Cutting-Edge Techniques Like Crıspr That Are Greatly Misunderstood. The Workshop Will Be Divided İnto 3 Parts Where Public From Different Ages Can Perform Activities. For The General Public There Will Be A Table With Microscope Observations Of Dividing Cells And Human Cellular Structures. For The Kids, There Will Be A Table With 3D Dna Models To Construct And For Teenagers There Will Be A Stand With A Dna Extraction Experiment, Where They Can Take Their Own Dna Home. Also, İn The Walls Of The Stand There Will Be An Explanation Of What I3S İs And About Examples Of Studies Developed İn The İnstitute.

Hedef Kitle:From Kids To Adults

Yöntem:Demonstration, Hands-On-Activities And Presentations

Uygulama Planı:We Will Need 3 Tables: (1) First Table With Computer, Microscope And A Digital Camera (2) Second Table With The 3D Dna Model To Construct With Tables Around For Kids To Sit Down (3) Third Table With Dna Extraction Material: Alcohol 96%, Dishwashing Detergent, Cotton Buds, Little Centrifuge Tubes (Eppendorf), Saline Solution.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:10

Daıly Lıfe Geology– A 360º Vırtual Experıence

Geology; Virtual Reality
/ By Using A 360º Camera, The Participants Are İnvited To Contact And İnteract With The İnterior Of A House And İts Objects Highlighting The Human Dependence On Geological Resources.

Amaç:To Raise Awareness And İncrease The Understanding Of The İmpact Of Geology (Namely The Exploitation And Use Of Geological Resources) İn Society.

Özet:Almost Everything That Surrounds Us Has One Or More Geological Resources On İts Composition. By Using A 360º Camera, The Participants Will Contact And İnteract With The İnterior Of A House And İts Objects Highlighting The Human Dependence On Geological Resources. They Will Be Asked To Bring A Photo From An Object That They Have İn Their House. Those Photos Will Be Attached To The Photo Of The İnterior Of The House (For Example The Photo Of A Mirror Will Be Add To The Bedroom Of The Virtual House). Some Notes Regarding The Minerals Need To Manufacture The Object Will Be Added To The Photo By The Participants. The Aim Of The Activity İs To Promote Awareness For A Sustainable Mining Use Of Raw Resources. The Respect For The Geosphere And Consequently To The Life On Planet Earth, İs Also An İmportant Aim To Achieve.

Hedef Kitle:School Public And Families

Yöntem:Hands-On-Activity

Uygulama Planı:By Using A 360º Camera, A Computer And Specific Software, The Participants Are İnvited To Contact And İnteract With The İnterior Of A House And İts Objects. Several 360º İmages Will Be Showed And The Participants Can Bring A Photo Of An Object Or Choose An Object Available On The Stand And Place İt İn The House. After That, Participants Will Try To İdentify Geological Resources That Are On The Objects’ Composition And Explore Each One Of Them Freely.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:8

Shaking Earth: Travel Back İn Time

Biology, Geology, Biodiversity, Ecology
/ Exploration Of The Fossilization Process. Replica Of A Shaking Table From The Xıx Century

Amaç:Seismic Simulation And Understanding Of The Fossilization Process.

Özet:The Shaking Tables Are Fundamental İn Earthquake Engineering For Being The Only Experimental Device That Allows Replicating The Nature Of The Earthquakes. Shaking Tables Apply A Ground Motion To The Base Of A Structure, İnducing Realistic İnertia Forces İn Every Element Of İts Mass. It İs These Forces That Generate The Response Displacements And Stresses. Shaking Tables Are A Good Example Of Models That Can Be Applied İn The Classroom To Teach Seismology Contents, Especially İf İt İs A Replica Of A Historical Model Because İt Also Allows Students To Understand How Occurs The Development Of The Work Of Scientists, And The Evolution Of Science, İn This Case Seismology. Resorting To A Problem-Based Learning Approach Which İntegrates Powerpoint Presentation And The Use Of The Replica Of The Shaking Table, We İntended That Students Develop Seismic Knowledge And İnquiry Competences While Developing A More Authentic View Of Models Nature. The Participants Will Be Also İnvited To Make Some Fossil Replicas And Understand The Process Of Fossilization.

Hedef Kitle:Schoolchildren, Teachers And Families

Yöntem:Demonstration, Hands-On-Activities And Presentations

Uygulama Planı:We Will Need Four Tables. The First With A Computer, Some Fossils And A Small Game About Fossilization, Brushes And Paints. The Second And Third Tables Will Have: (A) Fossilization: Gypsum, Clay, Some Molds, Paper, Colored Pencil, Paints, Etc. The Fourth Table Will Have The Replica Of The Shaking Table Of Johm Milne From U.Porto.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:8

“Ora Bolas!” Science Show ///// Out Of The Shell

Mainly Physics And Mathematics ////// Biology, Physics And Chemistry
/ “Ora Bolas!” İs A Science Show That Explores The Science Hidden İn Balls Of Different Types, Like Sport Balls Or Orbz, Through Simple Scientific Experiments That Reveals Physical, Chemical Or Mathematical Principles And Phenomena İn A Joyful And Exciting Way. /////// Out Of The Shell İs A Project For Promotion And Dissemination Of Scientific Culture Centred On The Embryonic Development And Birth Of Chicks, Which Allows The Emotional Experience Of One Of The Most Extraordinary Phenomena Of Nature: Birth!

Amaç:To Explore Different Science Principles And Phenomena By Showing Science Related Activities And Experimenting With Different Types Of Balls (Sport Balls, Orbz, İnflated Balls Or Even Soap Bubbles). /////// To Explore The Physics And Chemistry Of Eggs, Based On Simple Experiments And To Discover And Explore The Embryonic Development Of The Chick.

Özet:Balls Are Spherical Or Approximately Spherical Bodies Or Shapes, Of Various Sizes And Materials, Either Hollow Or Solid, For Use İn Games And Sports, And Are Related To A Lot Of Our Daily Activities. With This Activity The Science Hidden İn Different Types Of Balls İs Going To Be Explored By Means Of Simple Science Experiments Where The Public Has An Active Role And Where Excitement And Enthusiasm Will Be A Major İngredient. /////// Based On The İncubation Project, Developed At Exploratório Centro Ciência Viva De Coimbra, Portugal, We Present Educational Activities And Materials, Which Addresses Diversified Scientific Topics According To The Type Of The Target Audience: Families And School Audiences Of Pre-School, Primary And Secondary Education. The Activities Allow, İn An Ethical Way, To Explore The Embryonic Development Of The Chick, Following What Occur İn An Egg And İnvestigating The Physicochemical Characteristics Of The Structures Essential To This Process. It Also Focuses On The Biological İmportance Of The Egg.

Hedef Kitle:School Groups And Families

Yöntem:Hands-On-Activities And Demonstrations

Uygulama Planı:We Will Need Four Tables (Two For Each Activity) For Displaying The Corresponding Materials, And, İf Possible, A Tv Screen (Lcd)

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:The Activities Will Be Repeated During The Day The Number Of Times Necessary, Whenever Groups Of Participants Show Up İn The Stand.

Let’S Play With Light And Vision Science

Optometry And Vision Sciences / Physics
/ From Light To Vision: Understanding Light Focusing Process And Human Eye Anatomy To Assemble An Artificial Eye (From Common Materials) With Ability To Form İmages.

Amaç:Understanding Light Focusing Process; Understand Basic Anatomy Of The Human Eye; Assemble An Artificial Eye; Awareness For Common Vision Problems.

Özet:The Activity Will Have Demonstrations Of Light Focusing Process And Visual Optics, As Well As The Anatomy Of The Human Eye. This Will Help To Assemble An Artificial Eye From Common Materials Such As Paper Coffee Cups, Tracing Paper Sheets And Lenses. This “Eye” Will Be Able To Form İmages İn The Artificial Retina. Sensitization To Common Vision Problems Affecting Adults And Children And How To Handle/ Prevent Them Will Also Be Discussed: - Did You Know That The Visual Effort İs 10X Superior When Using A Phone Than When Watching Tv? - Did You Know That By 2050 Half Of The World Population Will Have Myopia? - Do You Know Why There İs A Degradation Of The Optical Quality İn Near Vision By The Age Of 40-50?

Hedef Kitle:Children (6-15 Years) And Families

Yöntem:Demonstration, Hands-On-Activities, Presentations.

Uygulama Planı:We Will Need Three Tables. The First Table With A Computer To Show Some Demonstrations And İnformative Flyers. The Second Table Will Have: (A) Material To Mount An Artificial Eye: Paper Coffee Cups, Different Lenses, Tracing Paper Sheets, Tape. The Third Table Will Have A Some Demonstrations To Understand Light Focusing Process.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:8

Materials

Materials, Physics
/ Experiments About Material Properties: Candy Fiber Pull, Shape Memory Alloys, How Strong İs Your Chocolate?

Amaç:To Demonstrate The Unique Properties Of Glass By Examining The Solid-Liquid And Liquid-Solid Transitions Of A Glass-Like System. To Learn How The Motion Of Atoms Under Added Heat Can Change The Shape Of Metals. To Demonstrate How Material Properties, Such As Microstructure, Can İnfluence The Strength Of A Material.

Özet:In The 1St Experiment Gums Will Be Melted İn A Beaker Using A Hot Plate. Once The Gums Have Reached A Molten State, Candy Fibers Can Be Pulled From The Beaker. When A Fiber İs Pulled, İt İs Almost İnstantly Cooled Because Of The Small Diameter Of The Fiber And How Cool The Air İs İn Relation To The Molten Gums. This Simulates The Production Of Glass-Like Fibers. During The Second Demo, Students Will See How Two Different Shape Memory Alloy Can Return To İts Original Shape When Heat İs Applied. In The Last Demo, Different Types Of Chocolate Bars Will Be Tested To Demonstrate The İnfluence Of Different Microstructures On The Flexural Strength (İ.E., Stress) Of The Chocolate Bar.

Hedef Kitle:Diverse School Public And Families

Yöntem:Demonstration, Collaboration, Hands-On-Activities

Uygulama Planı:A Table To Put 2 Heating Plates, 2 Burette Holders And Cups.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:8

Euro4Science: Learning Science Playing The “Scientific Police” Csı Team.

Biology, Chemistry
/ Lab Demos Of Forensic Like Biological And Chemistry Tests To Detect “Criminal” Traces Relted To A Fake Forensic Case, Complemented With Talk About Present And Future Applications Of Science To Forensics.

Amaç:It Aims To Attract Young Audiences To The Applicability Of Science To The Challenges Of Today'S Society As Well As To Foster Scientific Literacy On Topics Such As The Current And Real Possibilities Offered By Forensic Science İn View Of What The General Public Follows İn Such Popular Television Series

Özet:The Workshop İs A Demonstration Of Experimental Activities Based On The Forensic Educational Toolbox Developed By The University Of Aveiro İn The Context Of The European Project Euro4Science 2.0. Those İnclude Detection Of Blood And Blood Typing; Fingerprints And Latent Fingerprints;Dna Profiling, Divided İn Two Sets: Set 1 For Students Of Basic School Level And Set 2 For Secondary Students. The Demos Are Supported By İllustrative Talk By Forensic Genetics Specialist Prof. Luis Souto.

Hedef Kitle:Diverse School Public And Families

Yöntem:Demonstration, Hands-On-Activities, Presentation Talk, Miscroscope Observations.

Uygulama Planı:We Will Need Three Tables, Preferably Large Ones. (120 X 80 Cm). A Dark Chamber (Example A Black Box Where Fluorescent Can Be Shown) And A Microscope, İf Available, Are Plus. Power Electric Extension Required. As The Activity İs Based On The Euro4Science Educational Forensic Toolbox, The Materials Required Are Sent With Our Team.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:15
Tekrar Sayısı:8

Yaşam Bulgularını Öğreniyorum

Sağlık Bilimleri
/ Yaşam Bulguları Konusunda Farkındalık

Amaç:Yaşam Bulgularının Normal Değerleri Ve Etkileyen Değişkenlere İlişkin Bilgi Vermek

Özet:Çocukların Yaşam Bulgularını Ölçme Değerlendirme Becerisi Kazandırmak

Hedef Kitle:Okul Çağı Çocukları

Yöntem:Uygulama

Uygulama Planı:Öğrencilere Ateş Ölçmeleri İçin Derece Verilir Ölçme Yöntemi Anlatılır Her Öğrenci Kendi Ateşini Ölçer Ve Değerlendirir Sonuç Ve Etkileyen Faktörler Tartışılır

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:20
Tekrar Sayısı:5

How English Words Range!

Sosyal Bilimler (Yabancı Dil/İngilizce)
/ English Teaching (İngilizce Öğretimi) - Syntax (Kelime Dizilimi) - Grammar (Gramer) - Speaking (Konuşma) - Vocabulary (Kelime) - Game (Oyun) - Competition (Yarışma)

Amaç:Etkinliğin Amacı, Türkçe'Den Farklı Bir Kelime Dizilimine Sahip Olan İngilizce'Nin Kelime Dizilimini Öğrencilere Çeşitli Oyunlar Ve Aktivitelerle Öğretmektir.

Özet:“How English Words Range Oyunu İkili Gruplar Halinde Standa Alınan Ziyaretçilere, İngilizce'Nin Kelime Dizilimini İnteraktif Bir Etkinlikle Öğretmeyi Amaçlayan Bir Oyundur. Her Bir Grup İçin, Yarışma Konsepti Etkinlik Atölye Lideri Tarafından Belirlenir. Atölye Lideri Tarafından Belirlenen Kelimeler Evalara, Kartonlara Ya Da Bilgisayar Ekranına Yazılır. Yazılan Kelimelerin Öğrenciler Tarafından En Kısa Sürede Düzgün Bir Şekilde Sıralanması Gerekmektedir. Sıralamayı En Hızlı Tamamlayan Öğrenci, Oyunu Ve Yarışmayı Da Kazanmış Sayılıp, Hediyesini Alır.

Hedef Kitle:5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Ve 12. Sınıf Öğrencileri - Yetişkinler

Yöntem:Competition (Yarışma)

Uygulama Planı:Öğrencilere Yarışma İçeriği Ve Kuralları Anlatıldıktan Sonra Materyaller Tanıtılır. Yarışma Başlatılır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:4
Uygulama Süresi:10
Tekrar Sayısı:20

Çizgi Film Yapalım

Fizik
/ Optik (Göz Yanılgısı)

Amaç:Bu Atölyenin Amacı Çizgi Filmlerin Bir Çeşit Göz Yanılgısına Dayalı Olarak Çalıştığını Eğlenceli Bir Etkinlikle Göstermektir.

Özet:Görme Duyumuz Çok Hızlı Gerçekleşen Olayları Doğru Bir Şekilde Algılayamaz. Örneğin Arının Kanatlarını Çırpışı O Kadar Hızlıdır Ki Kanatları Net Bir Şekilde Göremeyiz. Çizgi Filmler De Benzer Bir Şekilde Çalışır. Birbirinin Devamı Olan Resimler Çok Hızlı Bir Şekilde Birbiri Ardına Gösterilirse Resimleri Tek Tek Görmek Yerine Bir Hareketli Olarak Görürüz. Bu Atölyede Katılımcıların Kendi Çizgi Filmlerini Yapması Ve Praksinoskop İle Oynatması Amaçlanmaktadır.

Hedef Kitle:Bu Etkinliğin Hedef Kitlesi Orta Okul Öğrencileridir.

Yöntem:Bu Etkinlik Katılımcıların Kendi Yaptıkları Çizimleri Praksinoskop İle Çizgi Film Şeklinde Oynattığı Bir Atölye Çalışmasıdır.

Uygulama Planı:Katılımcılara Çizgi Filmlerin Nasıl Yapıldığı Ve Karelerin Nasıl Çizileceği Kısaca Gösterilir. Önceden Kısmen Hazırlanmış Karelerin Bulunduğu Kağıt Şablonlar Ve Boya Kalemleri Katılımcılara Dağıtılır. Katılımcılar Gerekli Çizim Ve Boyama İşlemlerini Gerçekleştirir. Katılımcılar Tarafından Hazırlanan Kareler Praksinoskoplara Takılır Ve Çizgifilmler Oynatılır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:8
Uygulama Süresi:40
Tekrar Sayısı:12

Analitik Düşünme Becerileri Atölyesi

Sosyal Bilgiler Eğitimi, Vatandaşlık Eğitimi
/ Analitik Düşünme Becerilerini Geliştirmek Ve Geliştirilmesine Yol Göstermektir.

Amaç:Düşünme Becerilerini Geliştirmek, Eleştirel Bakış Açısı Kazandırarak Analitik Düşünmeyi Artırmaktır.

Özet:Atölyenin Amacı: Yapılacak Atölye Çalışmasında Öğrencilerin; Düşünce Tarihi, Filozof, Akıl, Düşünme, Soru Sorma, Sorgulama, Eleştirme Yöntemleri Gibi Kavramsal Başlıkları Tanıma Ve Öğrenmeleri Hedeflenmektedir. Atölye Çalışmasının İçeriği: Atölyede, Öğrencinin Her Konuda Kendisini İfade Etmesi Önemlidir. Öğrenciler Bu Atölyede Farklı Fikirlere Açık Olmayı, Duygu Ve Düşüncelerini Zıt Görüşler Karşısında Savunabilmeyi, Bütün Bunları Sözlü Ve Yazılı Olarak İfade Etmeyi Öğrenirler.

Hedef Kitle:Ortaokul Ve Lise Öğrencileridir. Grupların Ayrı Ayrı Olması Tercih Edilir.

Yöntem:Beyin Fırtınası, Soru Cevap Yöntemi Ve Sunuş Yoluyla Aktiviteler Yapılmaktadır.

Uygulama Planı:Teknik Bilgi Verilir, Soru Cevap Yapılır, Grup Seviyesine Göre Materyal Kullanılabilir.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:30
Uygulama Süresi:50
Tekrar Sayısı:2

Eğitimde Çizgi Roman Kullanımı

Eğitim Genel-Sosyal Bilgiler Eğitimi
/ Çizgi Romanların Eğitim Ortamlarında Kullanılması

Amaç:Eğitimcilere Yada Öğrencilere Çizgi Romanlarla Ders İşlenmesinin Öğretimi Yada Farkındalığını Oluşturmak

Özet:Materyal Kullanımı Eğitim Ortamlarının Zengileştirilmesi Ve Öğretmeyi Kolaylaştırmak İçin Öğretmenin Elinde Ki En Büyük Kozlardan Birisi Belkide En Önemlisidir. Çizgi Romanlarda Gerek Basılı Gerekse Dijital Ortamlarda Olsun Özellikle Batı Eğitim Dünyasında Sıkça Kullanılan Bir Materyal Olarak Dikkat Çekmektedir. Bu Atölye Çalışmasında Da Hem Eğitimcilere Hemde Öğrencilere Çizgi Romanlarla Ders Anlatımı Yapılması, Ders Tasarımı Hakkında Bilgi Verilmesi Düşünülmektedir. Bu Süreçte Basılı Ve Dijital Çizgi Romanlar Kullanılacaktır. Dijital Çizgi Roman Hazırlama Süreçleri Katılımcılarla Paylaşılarak Öz Hazırlık Verilme Düşünülmektedir. Program Sonunda Farklı Bir Materyal Kullanımı Konusunda Katılımcıların Genel Bilgilere Sahip Olamsı Hedeflenemktedir.

Hedef Kitle:Eğitimciler Ve Öğrenciler

Yöntem:Sunuş Yoluyla

Uygulama Planı:Yürütücü Tarafından Katılımcılara Sunum Yapılır, Basılı Çizgi Romanlar Dağıtılır, Ayırca Web Ortamından Dijital Çizgi Roman Çizimi Gösterilecek.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:25
Uygulama Süresi:45
Tekrar Sayısı:2

Eğlenceli Fen

Fen Bilgisi
/ Basit Araç Gereçlerle Deneyler

Amaç:Bu Atölyenin Amacı Fen’E Karşı Olan Bu Ön Yargıyı Kırmak Fen’İn Gündelik Hayatta Kullanıldığını Gündelik Hayattan Çokta Uzakta Olmadığının Farkındalığını Öğrencilerde Oluşturmaktır. Fen’İn Sadece Teorik Bilgiden İbaret Olmadığını Uygulama Yaparak Daha Kolay Anlaşılıp Kalıcılığının Daha Fazla Olacağı Deneyler Yapılarak Gösterilecektir. Fen Bilimlerinin Eğlenceli Olduğu Algısını Öğrencilerde Oluşturmak Amaçlanmaktadır.

Özet:Fen Bilimleri Dersi Öğrenciler Arasında Anlaşılmasının Zor Olduğu Gündelik Hayatla Alakasının Olmadığı Bir Ders Olarak Öğrenciler Tarafından Düşünülmektedir. Oysaki Fen Anlaşılması Zor Olan Gündelik Hayatla İlişkisi Olmayan Bir Ders Değildir. Fen Bilimleri Dersi Sanıldığı Kadar Karmaşık Ve Zor Değildir. Bunun Aksine Çok Zevkli Ve Anlaşılması Kolay Bir Derstir. Günlük Hayatta Kullanılan Malzemeler İle Deneyler Yapılacak.

Hedef Kitle:İlkokul Ve Ortaokul Öğrencileri

Yöntem:Gösterip Yaptırma Yöntemi Uygulanacaktır.

Uygulama Planı:Renkli Süt, Fil Dişi Deneyi, Asit-Baz Deneyi, Nişastanın Gücü

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:0
Tekrar Sayısı:3

Çamur Ejderhaları

Biyoloji / Kinorhyncha Şubesine Dahil Denizel Bentik Omurgasızlar

Amaç:Türkiye Denizlerinde Yayılış Gösteren Kinorhyncha Şubesine Dahil Canlıların Tanıtımı Ve Örneklerinin Gösterimi

Özet:“Çamur Ejderhaları (Mud Dragons)” Veya “Derisidikenli Solucanlar” Olarak Da Bilinen Kinorhyncha Şubesine Ait Türlerin Tanıtılması Bu Atölyenin Hedefidir. Kinorhyncha Şubesi Boyları 0,1 Mm Ve 1 Mm Arasında Değişen Mikroskobik, Meyobentik Ve Serbest Yaşayan Omurgasızlardan Oluşur. Ekonomik Önemleri Yoktur, Tamamen Denizel Olup Meyofaunanın Geniş Yayılış Gösteren Canlıları Arasında Yer Alırlar. Kutuplardan Tropik Bölgelere Kadar Yayılış Gösterirler Ve Çoğunlukla Sedimentin 0-2 Cm Derinliğine Kadar Bulunurlar. Günümüzde 2 Takım, 10 Familya Ve 22 Cinse Dahil 200 Civarında Tür İle Temsil Edilirler.

Hedef Kitle:Tüm Yaş Grupları

Yöntem:Posterler Üzerinden Anlatım Ve Mikroskopta Hazır Preprat Gösterimi

Uygulama Planı:Posterler Kullanılarak Teorik Bilgi Verilir. Hazır Preperatlar Üzerinden Mikroskopta Örnek Gösterilir

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:0
Uygulama Süresi:Gün Sürekli
Tekrar Sayısı:Gün Sürekli

Kendi Kitap Ayracını Tasarla

Sanat Atölyesi
/ Okumayı Teşvik Etmek İçin Çocuğun Kendi Kitap Ayracını Tasarlaması

Amaç:Okumayı Teşvik Etmek, El Becerilerini, Estetik Beğenisini Ve Yaratıcılığını Geliştirmek, Kendi Beğenisine Göre Bir Kitap Ayracı Tasarlanması Amaçlanmıştır.

Özet:Bu Sanat Atölyesinde İlkokul Düzeyindeki Öğrencilerin El Becerilerini Geliştirmek, Yaratıcılıklarını Arttırmak Ve Kendi Tasarladıkları Kitap Ayraçları İle Okumayı Teşvik Etmenin Amaçlandığı Atölyede, Çocuklar Keçe Gibi Değişik Malzemelerle Uygulama Yapmış Olacaklardır.

Hedef Kitle:İlkokul 1, 2, 3 Ve 4. Sınıflar

Yöntem:Anlatma, Soru Cevap, Gösterip Yaptırma

Uygulama Planı:Uygulama Tekniği İle İlgili Bilgi Verilir, Örnek Uygulamalar Gösterilir, Sorular Cevaplandırılır, Ayraçlar Tasarlanır, Etkinlik Tamamlanır.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet / Yes

Katılımcı Sayısı:10
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:4

Protected Areas And Biodiversity Conservation İn Dobrogea, Romania

Geography, Biology And Ecology
/ Natural Protected Areas, Natura 2000 Network, Biodiversity Conservation, Danube Delta Biosphere Reserve

Amaç:The Workshop Aims To Share Knowledge On The Network Of Natura 2000 Protected Areas İn Dobrogea, İncluding A Focus On The Danube Delta Biosphere, From A Geographical, Biological And Ecological Perspective.

Özet:The Workshop Will İnclude Children Adapted Activities On The Geographical Characteristics Of Protected Areas, On Their Environmental And Biodiversity Conservation Challenges, With A Focus On The Particular Species Of Plants And Animals İn Dobrogea.

Hedef Kitle:Interactive Presentation (Powerpoint, Books, Atlases, Plants And Animals Samples, Field Research İnstruments); Interactive Discussion; Scientific And Creative Drawing; Use Of Field Research İnstruments

Yöntem:Interaction, Presentation, Direct Observation, Analysis, Experiments

Uygulama Planı:Presentation Of The Participants; General Workshop And Purpose Presentation; General Presentation Of The Study Area; General Presentation Of The Materials; Interactive Presentation On The Study Areas And Topics Using The Working Materials; Interactive Discussion On The Presented İnformation And The Available Working Materials; Distribution Of The Working Materials Among The Participants; Assisted Drawing; Assisted Use Of İnstruments

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır
Katılımcı Sayısı:15
Uygulama Süresi:50
Tekrar Sayısı:1

Mutlu Olmanız İçin Yanınızdayız

Sağlık Ve Sosyal
/ 2019 Yılı Eylül Ayı İçerisinde Yaşlı Destek Hizmetleri Adı Altında Başlatılan Hizmet Sosyal Belediyeciliğin Bir Gereği Olarak En Büyük Sorunu Yalnızlık Olan Ve Bakacak Kimsesi Bulunmayan Vatandaşlarımızın Yalnızlığını Bir Nebze Olsun Paylaşmak, Yaşamlarını Kolaylaştırmak, İhtiyaç Duydukları Hizmetlere Hızlı Bir Şekilde Ulaşmalarına Destek Olmak Amacıyla Başlatılmıştır. Atölyemiz Bu Amaçla Başlatılan Çalışmaların Tanıtımına Ağırlık Verecek Şekilde Düzenlenecektir.

Amaç:Atölyemiz İle Hedef Kitlemize Yönelik Tanıtım Çalışması Yapılarak, Gençlerin Yaşlılara Yönelik Sorunlara Dair Farkındalık Oluşturmasına Katkı Sağlanacaktır.

Özet:Atölyemizde Slayt Gösterisi, Hizmet Verilen Yaşlılardan Bir Grupla Gençlerin Bir Araya Getirilerek Yaşlı Destek Hizmetlerine Dair Grup Farkındalık Çalışması, Broşür Dağıtımı ,

Hedef Kitle:Öğrenciler, Gençler, Tüm Vatandaşlar

Yöntem:Tanıtım Ve Grup Çalışması

Uygulama Planı:Tanıtım Ve Materyal Dağıtımı

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:0
Uygulama Süresi:0
Tekrar Sayısı:0

Astronomy İn You Hands.

Astronomy
/ Handmade Astronomy İnstruments.

Amaç:Understanding How And Why Astronomical İnstruments Are Made

Özet:How To Build Simple Astronomical İnstruments By Your Own, How To Use Them İn The Field, What We Can Learn From İt.

Hedef Kitle:7-19 Years

Yöntem:Workshop, Handmade İnstruments,

Uygulama Planı:Explonation Will Be Given, Then Materials Will Be Distributed, Audience Will Make Simple İnstruments Using Scissors, Tape Etc.., İnformation About Usage Will Be Given, And Then Presenters Together With Audience Test Their İnstruments, Some İnstrument Must Be Returned Some Can Be Kept.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Hayır / No

Katılımcı Sayısı:12
Uygulama Süresi:30
Tekrar Sayısı:20

Mühendislik Tasarım Atölyesi-Güneş Kollektörü

Mühendislik / Basit Malzemelerden Güneş Kollektörü Yapma

Amaç:Öğrencilere Mühendislik Tasarım Döngüsü Öğretmek Ve Güneş Enerjisinden Nasıl Faydalanacağını Kavratmak

Özet:Orta Okul Öğrenciler Basit Bir Güneş Kolektörü Yaprak Suyu Isıtacaklar Ve Sonra Bu Kolektörü Geliştirecekler Ve Günlük Yaşama Adapte Edecekler

Hedef Kitle:Ortaokul
Yöntem:Mühendislik Tasarım Süreci,-Sor-Hayalet-Planla-Tasarla-Uygula-Geliştir

Uygulama Planı:Öğrenciler 5 Li Grup Olarak Çalışır. Her Bir Gruba Malzemeler Verilir. Güneş Kollektörü İle İlgili Çalışma Kağıtları Dağıtılır. Katılımcılar Güneş Kollektörünü İnşa Eder. Suyu Kollektöre Koymadan Önce Suyun Sıcaklığını Ölçer Ve 30 Dak Sonra Tekrar Suyun Sıcaklığını Ölçer.

ÖnKayıt Gerektiriyor mu?:Evet
Katılımcı Sayısı:25
Uygulama Süresi:120
Tekrar Sayısı:1